Подписано цифровой

подписью: Воробьева
Воробьева
Надежда
Надежда
Владимировна
Владимировна Дата: 2025.09.25
10:04:32 +05'00'

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕР
Министерство образования и молодёжной политики
Свердловской области
МОУО- Управление образованием Тавдинского городского округа
МКОУ ООШ д. Ленино

ПРИЛОЖЕНИЕ к АООП ООО
утв. приказом директора
МКОУ ООШ д. Ленино
от 25.06.2025 г. №161

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

основного общего образования
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
вариант 1
«Информатика»
7-9 класс

д. Ленино, 2025 г.

СОДЕРЖАНИЕ
I.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ....................................................... 3

II.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ 7 класс .............................................. 6

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ 8 класс ....................................................... 8
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ 9 класс ..................................................... 10
III.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 7 класс ................................ 12

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 8 класс ............................................ 16
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 9 класс ............................................ 19
IV.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 класс ........................ 23

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 класс ................................... 38
I.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ......................................... 61

2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

I.

Данная версия программы по учебному предмету «Информатика»
составлена

на

основе

Федеральной

адаптированной

основной

общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1),
утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022
г. № 1026 (https://clck.ru/33NMkR).
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом
реализации

их

особых

образовательных

потребностей,

а

также

индивидуальных особенностей и возможностей.
Учебный предмет «Информатика» относится к предметной области
«Математика» и является обязательной частью учебного плана.
В соответствии с учебным планом версия рабочей программы по
учебному предмету «Информатика» в 7-9 классе рассчитана на 34 учебные
недели и составляет 34 часа в год (1 час в неделю).
Федеральная

адаптированная

основная

общеобразовательная

программа определяет цель и задачи учебного предмета «Информатика».
Цель обучения - максимальное общее развитие обучающихся,
коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных
качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого обучающегося на
разных этапах обучения.
Задачи обучения:
− формирование и развитие знаний и умений в области ИКТ,
необходимых для решения практических задач в учебной и трудовой
деятельности, используемых в повседневной жизни;
− коррекция недостатков познавательной деятельности и повышение
уровня общего развития;
3

− воспитание положительных качеств и свойств личности.
Рабочая программа по учебному предмету «Информатика» в 7 классе
определяет следующие задачи:
− формирование представлений о назначении основных устройств
компьютера для ввода, вывода, обработки информации;
− соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере;
− формирование навыков включения и выключения компьютера и
подключаемых к нему устройств;
− формирование бережного отношения к техническим устройствам;
− изучение клавиатуры и умение управлять мышью;
− элементарное представление о правилах клавиатурного письма;
− умение использовать простейшие средства текстового редактора;
− формирование навыков работы с простыми информационными
объектами (текст, таблица, схема, рисунок): создание, преобразование,
сохранение, удаление информации;
− формирование навыков ввода и редактирования небольших текстов;
− формирование навыков работы с рисунками в графическом редакторе;
− формирование умений работы с программами Word и Power Point;
− формирование знаний у обучающихся в организации системы файлов
и папок для хранения собственной информации в компьютере, именовании
файлов и папок.
Версия рабочей программы по учебному предмету «Информатика» в
8 классе определяет следующие задачи:
− совершенствование знаний по технике безопасности при работе с
компьютером;
− формирование знаний об информации как одном из основных понятий
современной науки, об информационных процессах и их роли в
современном мире;
4

− формирование знаний об алгоритмах обработки информации, их
свойствах, основных алгоритмических конструкциях;
− формирование знаний о способах разработки и программной
реализации алгоритмов;
− формирование

умений

редактировать,

форматировать

текст,

создавать простые таблицы, строить графические диаграммы;
− формирование умений создавать презентации в программе Power
Point;
− формирование умений создавать рисунки, анимации, клипы в
программе Power Point;
− формирование умений искать и обрабатывать информацию в сети
Интернет (поиск в поисковой системе Яндекс).
Рабочая программа по учебному предмету «Информатика» в 9 классе
определяет следующие задачи:
− усвоение правил безопасного поведения при работе с компьютером;
− формирование

у

обучающихся

правил,

умений

и

навыков

использования простейших тренажеров в работе на клавиатуре;
− обучение

выполнению

операций

с

основными

объектами

операционной системы;
− совершенствование умений и навыков работы в программах Microsoft
Word, Microsoft Office, Power Point, Paint, сети Internet;
− формирование

умений

работы

с

основами

компьютерного

моделирования и алгоритмики.

5

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ 7 класс

II.

Обучение информатике в 7 классе носит коррекционную и
практическую направленность и тесно связано с другими учебными
предметами, жизнью, готовит обучающихся к овладению профессиональнотрудовыми знаниями и навыками. Распределение учебного материала
осуществляется концентрически, что позволяет обеспечить постепенный
переход от исключительно практического изучения информатики к
практико-теоретическому изучению, с обязательным учётом значимости
усваиваемых знаний и умений формирования жизненных компетенций.
В процессе изучения информатики у обучающихся с легкой степенью
умственной отсталости (интеллектуальной недостаточности) развивается
элементарное мышление, формируются и корригируются такие его формы,
как сравнение, анализ, синтез, развиваются способности к обобщению и
конкретизации, создаются условия для коррекции памяти, внимания и
других психических функций.
Основными
информатики

организационными

являются:

формами

фронтальная,

работы

групповая,

на

уроке

коллективная,

индивидуальная работа, работа в парах.
При проведении уроков информатики предполагается использование
следующих методов:
− словесные (рассказ или изложение новых знаний, беседа, работа с
учебником или другим печатным материалом);
− наглядные

(наблюдение,

демонстрация

предметов

или

их

изображений);
− предметно - практические (измерение, вычерчивание геометрических
фигур, моделирование, нахождение значений числовых выражений);
− частично-поисковые (эвристическая беседа, олимпиада, практические
работы);
6

− система специальных коррекционно – развивающих методов;
− методы организации деятельности (приучение, упражнение, показ,
подражание, поручение);
− методы

стимулирования

поведения

(похвала,

поощрение,

взаимооценка).
Широкое применение находит проблемное изложение знаний, при
котором является создание проблемной ситуации, исследование, поиск
правильного ответа.
В учебном процессе чаще всего предполагается использование
комбинации указанных методов. Комплексное их использование позволяет
более полно решать задачи каждого урока.
Содержание разделов
№
п/п

Название раздела

1.

Информация вокруг нас

12

Количество
контрольных
работ
1

2.

Информационные технологии

22
34

2
3

Итого:

Количество
часов

7

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ 8 класс

Обучение

информатики

в

8

классе

носит

практическую

направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью,
готовит обучающихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями
и навыками, учит использованию математических знаний в различных
ситуациях.

Распределение

учебного

материала

осуществляется

концентрически, что позволяет обеспечить постепенный переход от
исключительно

практического

изучения

информатики

к

практико-

теоретическому изучению, с обязательным учётом значимости усваиваемых
знаний и умений формирования жизненных компетенций.
В процессе изучения информатики у обучающихся развивается
элементарное математическое мышление, формируются и корригируются
такие его формы, как сравнение, анализ, синтез, развиваются способности к
обобщению и конкретизации, создаются условия для коррекции памяти,
внимания и других психических функций.
Основными

организационными

формами

работы

на

уроке

информатики являются: фронтальная, индивидуальная работа, работа в
парах.
При проведении уроков информатики предполагается использование
следующих методов:
− словесные (рассказ или изложение новых знаний, беседа, работа с
учебником или другим печатным материалом);
− наглядные (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных
пособий, презентации);
− предметно-практические

(устные

и

письменные

упражнения,

практические работы на ПК);
− проблемное обучение;
8

− метод проектов;
− система специальных коррекционно – развивающих методов;
− методы убеждения (словесное разъяснение, убеждение, требование);
− методы организации деятельности (приучение, упражнение, показ,
подражание, поручение);
− методы

стимулирования

поведения

(похвала,

поощрение,

взаимооценка).
Широкое применение находит проблемное изложение знаний, при
котором имеет место создание проблемной ситуации, исследование, поиск
правильного ответа.
В учебном процессе чаще всего предполагается использование
комбинации указанных методов. Комплексное их использование позволяет
более полно решать задачи каждого урока.
Содержание разделов
№ п/п

Название раздела, тема

Количество
часов

Контрольные
(практические)
работы

1

Информация вокруг нас. Цели

6

изучения курса информатики.
2

Информация

вокруг

нас.

9

9

Информация и её свойства.
3

Мультимедиа

14

10

4

Сеть интернет

5

4

Итого

34

23

9

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ 9 класс
Обучение информатики в 9 классе носит коррекционную и
практическую направленность и тесно связано с другими учебными
предметами, жизнью, готовит обучающихся к овладению профессиональнотрудовыми знаниями и навыками. Распределение учебного материала
осуществляется концентрически, что позволяет обеспечить постепенный
переход от исключительно практического изучения информатики к
практико-теоретическому изучению, с обязательным учётом значимости
усваиваемых знаний и умений формирования жизненных компетенций.
В процессе изучения информатики у обучающихся с легкой степенью
умственной отсталости (интеллектуальной недостаточности) развивается
элементарное мышление, формируются и корригируются такие его формы,
как сравнение, анализ, синтез, развиваются способности к обобщению и
конкретизации, создаются условия для коррекции памяти, внимание и
других психических функций.
Основными
информатики

организационными

являются:

формами

фронтальная,

работы

групповая,

на

уроке

коллективная,

индивидуальная работа, работа в парах.
При проведении уроков информатики предполагается использование
следующих методов:
− словестные (рассказ или изложение знаний, беседа, работа по
учебнику или другим печатным материалам);
− наглядные

(наблюдение,

демонстрация

предметов

или

их

изображений);
− предметно - практические (измерение, вычерчивание геометрических
фигур, моделирование, нахождение значений числовых выражений);
− частично-поисковые (эвристическая беседа, олимпиада, практические
работы);
10

− система специальных коррекционно – развивающих методов;
− методы организации деятельности (приучение, упражнение, показ,
подражание, поручение);
− методы

стимулирования

поведения

(похвала,

поощрение,

взаимооценка).
Широкое применение находит проблемное изложение знаний, при
котором является создание проблемной ситуации, исследование, поиск
правильного ответа.
В учебном процессе чаще всего предполагается использование
комбинации указанных методов. Комплексное их использование позволяет
более полно решать задачи каждого урока.
Содержание разделов
№
п/п

Название раздела

Количество
часов

Количество
контрольных
работ

1.

Информация вокруг нас

9

2.

Информационное моделирование

3

3.

Алгоритмика

15

1

4.

Сеть Интернет

7

2

Итого:

34

3

11

III.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 7 класс

Личностные:
−

принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование

и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;
−

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в

разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев
литературных произведений со своими собственными поступками;
−

владение

навыками

коммуникации

и

принятыми

ритуалами

социального взаимодействия;
−

овладение

навыками

коммуникации

и

принятыми

нормами

социального взаимодействия, использование доступных информационных
технологий для коммуникации.
−

осознание себя как гражданина России; формирование чувства

гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
Предметные:
Минимальный уровень:
−

иметь представление о персональном компьютере как о техническом

средстве, его основных устройствах и их назначении;
−

уметь выполнять элементарные действия с компьютером и другими

средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной
системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приёмы работы;
−

уметь пользоваться компьютером для решения доступных учебных

задач с простыми информационными объектами (текстами, рисунками и
др.).
Достаточный уровень:
−

иметь представление о персональном компьютере как техническом

средстве, его основных устройствах и их назначении;
12

−

уметь выполнять элементарные действий с компьютером и другими

средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной
системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приёмы работы;
−

уметь пользоваться компьютером для решения доступных учебных

задач с простыми информационными объектами (текстами, рисунками и
др.), доступными электронными ресурсами;
−

уметь пользоваться компьютером для поиска, получения, хранения,

воспроизведения и передачи необходимой информации;
−

уметь записывать (фиксировать) выборочную информацию об

окружающем мире и о себе самом с помощью инструментов ИКТ.
Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения, обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
− 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
− 1 балл - минимальная динамика;
− 2 балла - удовлетворительная динамика;
− 3 балла - значительная динамика.
Оценка

предметных

результатов

осуществляется

по

итогам

индивидуального и фронтального опроса обучающихся, выполнения
самостоятельных работ (по темам уроков), контрольных работ (входных,
текущих, промежуточных и итоговых) и тестовых заданий.
предметных

результатов

учитывается

уровень

При оценке

самостоятельности

обучающегося и особенности его развития.
Критерии оценки предметных результатов
Устный ответ:
Оценка «5» - понимает материал; с помощью учителя умеет
обосновать и сформировать ответ.
13

Оценка «4» - при ответе допускает неточности; ошибки в речи;
ошибки исправляет только при помощи учителя.
Оценка

«3»

-

материал

излагает

недостаточно

полно

и

последовательно; допускает ряд ошибок в речи; ошибки исправляет при
постоянной помощи учителя и обучающихся.
Письменный ответ:
Оценка «5» - выполнил работу без ошибок;
Оценка «4» - допустил в работе 1 или 2 ошибки;
Оценка «3» - допустил в работе 5 ошибок;
Оценка «2» - не ставится.
Практическая работа на ПК:
оценка «5» ставится, если:
− обучающийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на
ПК;
− работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное
требуемое представление результата работы;
оценка «4» ставится, если:
− работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось
недостаточное владение навыками работы с ПК в рамках поставленной
задачи;
− правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %), допущено
не более трех ошибок;
− работа

выполнена

полностью,

но

использованы

наименее

оптимальные подходы к решению поставленной задачи.
оценка «3» ставится, если:
− работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но
обучающийся владеет основными навыками работы на ПК, требуемыми для
решения поставленной задачи.
14

оценка «2» - не ставится.

15

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 8 класс
Личностные результаты:
− наличие

представлений

об

информации

как

важнейшем

стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
понимание роли информационных процессов в современном мире;
− владение первичными навыками анализа и критичной оценки
получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом
правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства
личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
− способность увязать учебное содержание с собственным жизненным
опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в
условиях развития информационного общества; готовность к повышению
своего

образовательного

уровня

и

продолжению

обучения

с

использованием средств и методов информатики и ИКТ;
− способность и готовность к принятию ценностей здорового образа
жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и
технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Предметные результаты:
Минимальный уровень:
− соблюдать правила техники безопасности при работе с компьютером
и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
− знать основные способы создания, редактирования, оформления,
сохранения, передачи информационных объектов;
− знать основные средства получения рисунка с помощью графического
редактора;
− знать назначение клавиш клавиатуры компьютера.
Достаточный уровень:

16

− соблюдать правила техники безопасности при работе с компьютером
и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
− пользоваться панелью инструментов;
− создавать и редактировать рисунки в графическом редакторе;
− создавать, редактировать, оформлять документы;
− использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни.
Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения, обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
− 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
− 1 балл - минимальная динамика;
− 2 балла - удовлетворительная динамика;
− 3 балла - значительная динамика.
Оценка

предметных

результатов

осуществляется

по

итогам

индивидуального и фронтального опроса обучающихся, выполнения
самостоятельных работ (по темам уроков), контрольных работ (входных,
текущих, промежуточных и итоговых) и тестовых заданий.
предметных

результатов

учитывается

уровень

При оценке

самостоятельности

обучающегося и особенности его развития.
Критерии оценки предметных результатов
Устный ответ:
Оценка «5» - понимает материал; с помощью учителя умеет
обосновать и сформировать ответ.
Оценка «4» - при ответе допускает неточности; ошибки в речи;
ошибки исправляет только при помощи учителя.

17

Оценка

«3»

-

материал

излагает

недостаточно

полно

и

последовательно; допускает ряд ошибок в речи; ошибки исправляет при
постоянной помощи учителя и обучающихся.
Письменный ответ:
Оценка «5» - выполнил работу без ошибок;
Оценка «4» - допустил в работе 1 или 2 ошибки;
Оценка «3» - допустил в работе 5 ошибок;
Оценка «2» - не ставится.
Практическая работа на ПК:
оценка «5» ставится, если:
− обучающийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на
ПК;
− работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное
требуемое представление результата работы;
оценка «4» ставится, если:
− работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось
недостаточное владение навыками работы с ПК в рамках поставленной
задачи;
− правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %), допущено
не более трех ошибок;
− работа

выполнена

полностью,

но

использованы

наименее

оптимальные подходы к решению поставленной задачи.
оценка «3» ставится, если:
− работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но
обучающийся владеет основными навыками работы на ПК, требуемыми для
решения поставленной задачи.
оценка «2» - не ставится.

18

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 9 класс
Личностные:
− способность увязать учебное содержание с собственным жизненным
опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в
условиях развития информационного общества; готовность к повышению
своего

образовательного

уровня

и

продолжению

обучения

с

использованием средств и методов информатики и ИКТ;
− способность и готовность к принятию ценностей здорового образа
жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и
технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ;
− способность к осмыслению социального окружения, своего места в
нем, принятие соответствующих ценностей и социальных ролей;
− формирование целостного, социально ориентированного взгляда на
мир в его органичном единстве природной и социальной частей;
− сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям;
− сформированность

навыков

сотрудничества

со

взрослыми

и

сверстниками в разных ситуациях;
− проявление готовности к самостоятельной жизни.
Предметные:
Минимальный уровень:
− соблюдать правила техники безопасности при работе с компьютером
и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
− пользоваться панелью инструментов, создавать, редактировать,
документы;
− владеть навыками копировальных работ;
− строить изображения с помощью графического редактора;
19

− создавать несложную презентацию в среде типовой программы;
− использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни.
Достаточный уровень:
− строить изображения с помощью графического редактора;
− создавать презентации в среде типовой программы; соблюдать
правила техники безопасности при работе с компьютером и гигиенические
рекомендации при использовании средств ИКТ;
− пользоваться панелью инструментов, создавать, редактировать,
оформлять документы;
− владеть навыками копировальных работ;
− использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни.
Система оценки достижений
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку
продвижения, обучающегося в овладении социальными (жизненными)
компетенциями, может быть представлена в условных единицах:
− 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
− 1 балл - минимальная динамика;
− 2 балла - удовлетворительная динамика;
− 3 балла - значительная динамика.
Оценка

предметных

результатов

осуществляется

по

итогам

индивидуального и фронтального опроса обучающихся, выполнения
самостоятельных работ (по темам уроков), контрольных работ (входных,
текущих, промежуточных и итоговых) и тестовых заданий.
предметных

результатов

учитывается

уровень

При оценке

самостоятельности

обучающегося и особенности его развития.

20

Критерии оценки предметных результатов
Устный ответ:
Оценка «5» - понимает материал; с помощью учителя умеет
обосновать и сформировать ответ.
Оценка «4» - при ответе допускает неточности; ошибки в речи;
ошибки исправляет только при помощи учителя.
Оценка

«3»

-

материал

излагает

недостаточно

полно

и

последовательно; допускает ряд ошибок в речи; ошибки исправляет при
постоянной помощи учителя и обучающихся.
Письменный ответ:
Оценка «5» - выполнил работу без ошибок;
Оценка «4» - допустил в работе 1 или 2 ошибки;
Оценка «3» - допустил в работе 5 ошибок;
Оценка «2» - не ставится.
Практическая работа на ПК:
оценка «5» ставится, если:
− обучающийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на
ПК;
− работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное
требуемое представление результата работы
оценка «4» ставится, если:
− работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось
недостаточное владение навыками работы с ПК в рамках поставленной
задачи;
− правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %), допущено
не более трех ошибок;
− работа

выполнена

полностью,

но

использованы

наименее

оптимальные подходы к решению поставленной задачи
оценка «3» ставится, если:
21

− работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но
обучающийся владеет основными навыками работы на ПК, требуемыми для
решения поставленной задачи
оценка «2» - не ставится.

22

IV.
№

Тема урока

п/п

Колво
часов

1

Цели изучения
курса
информатики.
Техника
безопасности и
организация
рабочего места

1

2

Информация
вокруг нас

1

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 класс
Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Информация вокруг нас- 12 часов
Просмотр презентации «Курс
Смотрят презентацию
информатики. Информатика для
«Курс информатики. Информатика
начинающих».
для начинающих».
Правила безопасной работы с
Перечисляют правила безопасной
компьютером.
работы с компьютером и
Организация рабочего места
организации рабочего места по
таблице в учебнике
Просмотр презентации по теме
«Виды информации».
Действия с информацией
(получение, обработка, хранение,
передача)

Смотрят презентацию
«Виды информации».
Отвечают на вопрос «что такое
информация?» Называют,
перечисляют виды информации,
приводят примеры. Называют
действия, которые мы можем
выполнять с информацией.
Выполняют действия по передачи
информации, ее приему, обработке
и сохранению с помощью учителя

Достаточный уровень

Смотрят презентацию
«Курс информатики.
Информатика для
начинающих».
Называют правила безопасной
работы с компьютером и
организации рабочего места
Смотрят презентацию
«Виды информации».
Отвечают на вопрос «что такое
информация?» Называют,
перечисляют виды информации,
приводят примеры. Называют
действия, которые мы можем
выполнять с информацией.
Выполняют действия по
передачи информации, ее
приему, обработке и
сохранению

23

3

Компьютер —
универсальная
машина для
работы с
информацией

1

Просмотр презентации по теме
«Компьютер – универсальная
машина для работы с
информацией».
Основные части компьютера. Виды
компьютеров. Включение и
выключение компьютера.
Команда для правильного
выключения компьютера

Смотрят презентацию «Компьютер
– универсальная машина для
работы с информацией».
Называют основные компоненты
компьютера. Называют виды
компьютеров. Показывают, где
располагается кнопка включения
компьютера (ноутбука). Включают
компьютер (ноутбук). Знают и
показывают команды для
правильного выключения
компьютера. Выключают
компьютер

4

Компьютер —
универсальная
машина для
работы с
информацией

1

Компьютер, его назначение и
устройство.
Типы файлов. Изображение файлов
на компьютере

Перечисляют
основные
компоненты
компьютера.
Различают типы файлов (при
помощи учебника). Читают имя
файлов.
Показывают
на
компьютере изображения папок и
читают их названия. Отвечают на
вопрос «Для чего создают папки?»
при помощи учителя

Смотрят презентацию
«Компьютер – универсальная
машина для работы с
информацией».
Называют основные
компоненты компьютера.
Называют виды компьютеров.
Знают и показывают, где
располагается кнопка
включения компьютера
(ноутбука). Включают
компьютер (ноутбук). Знают и
показывают команды для
правильного выключения
компьютера. Выключают
компьютер
Перечисляют основные
компоненты компьютера.
Различают типы файлов (при
помощи учебника). Читают имя
файлов. Показывают на
компьютере изображения папок
и читают их названия.
Называют файлы, которые
хранятся в папке. Отвечают на
вопрос «Для чего создают
папки?»

24

5

Ввод
информации в
память
компьютера.
Практическая
работа № 1
«Клавиатура.
Основная
позиция
пальцев на
клавиатуре»

1

Принятие правильного положения
за компьютером.
Просмотр презентации
«Клавиатура. Устройство и
назначение».
Устройства ввода информации.
Зоны разделения клавиатуры.
Основная позиция пальцев.
Выполнение практической работы
№ 1 «Клавиатура. Основная
позиция пальцев на клавиатуре»

6

Ввод
информации в
память
компьютера.
Практическая
работа № 1
«Клавиатура.
Основная
позиция
пальцев на
клавиатуре»

1

Принятие правильного положения
за компьютером. Выполнение
практической работы № 1
«Клавиатура. Основная позиция
пальцев на клавиатуре»

Смотрят презентацию
«Клавиатура. Устройство и
назначение». Принимают
правильное положение за
компьютером. Показывают на
рисунке устройства для ввода
информации. Рассматривают
клавиатуру. Запускают программу
Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows Блокнот при помощи учителя.
Щёлкают левой кнопкой мыши по
кнопке Блокнот. Закрывают
программу Блокнот без
сохранения изменений при
помощи учителя
Принимают правильное
положение за компьютером.
Рассматривают клавиатуру.
Запускают программу Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows Блокнот при помощи учителя.
Щёлкают левой кнопкой мыши по
значку Блокнот. Находят курсор.
Набирают авыф левой рукой,
нажимают Пробел, а затем
набирают олдж правой рукой.
Закрывают программу Блокнот
без сохранения изменений при
помощи учителя

Смотрят презентацию
«Клавиатура. Устройство и
назначение». Принимают
правильное положение за
компьютером. Называют
устройства для ввода
информации. Рассматривают
клавиатуру. Запускают
программу Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows
Блокнот
Щёлкают левой кнопкой мыши
по кнопке Блокнот. Закрывают
программу Блокнот без
сохранения изменений
Принимают правильное
положение за компьютером.
Рассматривают клавиатуру.
Запускают программу Блокнот:
Пуск - Стандартные –
Windows - Блокнот
Щёлкают левой кнопкой мыши
по значку Блокнот. Находят
курсор. Набирают авыф левой
рукой, нажимают Пробел, а
затем набирают олдж правой
рукой. Закрывают программу
Блокнот без сохранения
изменений

25

7

Клавиатура.
Практическая
работа
№2
«Вспоминаем
клавиатуру»

1

Принятие правильного положения
за компьютером. Просмотр
презентации по теме «Клавиатура».
Выполнение практической работы
№2 «Вспоминаем клавиатуру»

Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows Блокнот при помощи учителя.
Находят курсор. Набирают свое
имя и фамилию, используя
клавишную комбинацию SHIFT +
{буква} с помощью учителя. С
помощью
клавиши Enter переходят на новую
строку. Набирают
слово Информатика. С помощью
символов, изображенных в
верхней части цифровых клавиш,
выполняют рисунок при помощи
учителя. Закрывают программу
Блокнот без сохранения
изменений

Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows
- Блокнот. Находят курсор.
Набирают свое имя и фамилию,
используя клавишную
комбинацию SHIFT + {буква}. С
помощью
клавиши Enter переходят на
новую строку. Набирают
слово Информатика. С
помощью символов,
изображенных в верхней части
цифровых клавиш, выполняют
рисунок. Закрывают программу
Блокнот без сохранения
изменений

8

Управление
компьютером.
Практическая
работа № 3
«Приемы
управления
компьютером»

1

Просмотр презентации
«Управление компьютером».
Принятие правильного положения
за компьютером.
Выполнение практической работы
№3 по теме «Приемы управления
компьютером»
(Программы и документы, рабочий
стол. Управление компьютером с
помощью мыши)

Смотрят
презентацию
«Управление
компьютером».
Принимают
правильное
положение
за
компьютером.
Рассматривают значки, которые
располагаются на Рабочем столе,
находят панель задач и кнопку
Пуск. Находят на экране стрелку —
указатель мыши. Перемещают
мышь по поверхности стола,
наводят указатель мыши на кнопку
Пуск при помощи учителя. Наводят

Принимают правильное
положение за компьютером.
Рассматривают значки, которые
располагаются на Рабочем
столе, находят панель задач и
кнопку Пуск. Находят на экране
стрелку — указатель мыши.
Перемещают мышь по
поверхности стола, наводят
указатель мыши на кнопку
Пуск. Наводят указатель мыши

26

9

Хранение
информации.
Практическая
работа
№ 4 «Создаем
и сохраняем
файлы»

1

Хранение информации, память
компьютера, носитель информации,
файл, папка.
Просмотр презентации «Создаем и
сохраняем файлы».
Принятие правильного положения
за компьютером. Выполнение
практической работы №4 «Создаем
и сохраняем файл» (создание и
сохранение файла)

указатель мыши на значок Корзина
и выделяют его. Находят Часы на
панели задач. Проверяют точность
установленного на компьютере
времени при помощи учителя.
Открывают программу Блокнот,
находят элементы: строка
заголовка, строка меню, кнопка
Свернуть, кнопка Развернуть,
кнопка Закрыть, рабочая
область, рамка окна при помощи
учителя. Разворачивают окно,
перемещают его по рабочему
столу, меняют размеры окна с
помощью учителя. Закрывают
программу Блокнот

на значок Корзина и выделяют
его. Находят Часы на панели
задач. Проверяют точность
установленного на компьютере
времени.
Открывают программу
Блокнот, находят элементы:
строка заголовка, строка меню,
кнопка Свернуть, кнопка
Развернуть, кнопка Закрыть,
рабочая область, рамка окна.
Разворачивают окно,
перемещают его по рабочему
столу, меняют размеры окна.
Закрывают программу Блокнот

Смотрят презентацию «Создаем и
сохраняем файлы».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows Блокнот. Набирают текст,
сохраняют его в папке своего
класса при помощи учителя

Смотрят презентацию «Создаем
и сохраняем файлы».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows
- Блокнот. Набирают текст,
сохраняют его в папке своего
класса

27

10

Хранение
информации.
Практическая
работа
№ 4 «Создаем
и сохраняем
файлы»

1

Хранение информации, память
компьютера, носитель информации,
файл, папка.
Принятие правильного положения
за компьютером. Выполнение
практической работы №4 «Создаем
и сохраняем файл» (создание и
сохранение файла)

Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows Блокнот. Набирают текст,
сохраняют его в папке своего
класса при помощи учителя

Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Блокнот:
Пуск - Стандартные – Windows
- Блокнот. Набирают текст,
сохраняют его в папке своего
класса

11

Передача
информации

1

Знакомство с видами информации.
Виды способы передачи
информации

Отвечают на вопрос что такое
информация. Перечисляют виды
информации, приводят примеры с
помощью учителя.

12

Контрольная
работа №1
«Устройство
компьютера и
основы
пользовательск
ого
интерфейса»

1

Выполнение контрольной
работы №1 «Устройство
компьютера и основы
пользовательского интерфейса»

Отвечают на вопросы теста с
помощью учебника

Дают определение информации.
Перечисляют виды
информации, приводят
примеры. Перечисляют
действия, которые мы можем
выполнять с информацией
Отвечают на вопросы теста

13

Компьютерная
графика.
Графический
редактор Paint.
Практическая
работа

1

Информационные технологии- 22 часа
Компьютерная графика,
Смотрят презентацию
графический редактор, рабочая
«Инструменты графического
область.
редактора». Показывают основные
Просмотр презентации
элементы окна графического
«Инструменты графического
редактора Paint на рисунке.
редактора».
Принимают правильное
положение за компьютером.

Смотрят презентацию
«Инструменты графического
редактора». Перечисляют
программы, которые помогают
человеку создавать
изображения на компьютере.
Называют основные элементы

28

№5«Изучаем
инструменты
графического
редактора»

14

Устройства
ввода
графической
информации.
Практическая
работа
№6«Работаем
с
графическими
фрагментами»

1

Выполнение практической работы
№5 «Изучаем инструменты
графического редактора»
(карандаш, кисть)

Запускают графический
редактор Paint:
Пуск - Стандартные – Windows Paint. Выбирают инструменты:
карандаш и кисть, изображение
линий при помощи этих
инструментов при помощи
учителя. Применение
инструментов: Овал,
Прямоугольник и Треугольник,
заливка их цветом при помощи
учителя.

Клавиатура, мышь, сканер,
графический планшет.
Просмотр презентации
«Графические фрагменты».
Принятие правильного положения
за компьютером
Выполнение практической работы
№6 «Графические фрагменты»

Смотрят презентацию
«Графические фрагменты».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают графический редактор
Paint при помощи учителя.
Открывают файл «Животные».
Выделяют и удаляют лишнее
животное, подписывают название
животного. Сохраняют рисунок в
папке при помощи учителя.

окна графического редактора
Paint.
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают графический
редактор Paint:
Пуск - Стандартные – Windows
- Paint. Выбирают
инструменты: карандаш и
кисть, изображение линий при
помощи этих инструментов.
Применение
инструментов Овал,
Прямоугольник и Треугольник,
заливка их цветом при помощи
учителя.
Смотрят презентацию
«Графические фрагменты».
Называют устройства, с
помощью которых можно
вводить графическую
информацию в компьютер.
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают графический
редактор Paint. Открывают
файл «Животные», выделяют и
удаляют лишнее животное,
подписывают название

29

15

Преобразовани
е графических
изображений.
Практическая
работа № 7
«Работаем
с
графическими
фрагментами»

1

Просмотр презентации
«Графические фрагменты».
Выполнение практической работы
№7 ««Графические фрагменты»

Смотрят презентацию
«Графические фрагменты».
Запускают графический редактор
Paint при помощи учителя.
Открывают файл «Цветы».
Копируют, вставляют фрагменты
цветов. Сохраняют работу в папке
под именем Букет с помощью
учителя.
Завершают работу в графическом
редакторе Paint

16

Создание
графических
изображений.
Практическая
работа № 8
«Планируем
работу
в
графическом
редакторе»

1

Просмотр презентации «Работа в
графическом редакторе».
Выполнение практической работы
№8 «Планируем работу в
графическом редакторе» (с
использованием инструмента
заливка)

17

Практическая
работа № 9
«Создание
изображения
по теме «Зима»

1

Просмотр презентации «Создание
изображения».
Выполнение практической работы
№9 «Создание изображения по теме
«Зима»

Смотрят презентацию «Работа в
графическом редакторе».
Принимают правильное
положения за компьютером.
Запускают графический редактор
Paint с помощью учителя. Рисуют
дом с помощью редактора Paint с
использованием инструмента
Заливка с помощью учителя.
Сохраняют работу в папке под
именем «Дом».
Завершают работу в графическом
редакторе Paint
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают графический редактор
Paint с помощью учителя. Создают
изображение по теме «Зима» с

животного. Сохраняют рисунок
в папке
Смотрят презентацию
«Графические фрагменты».
Запускают графический
редактор Paint. Открывают
файл «Цветы». Копируют,
вставляют фрагменты цветов.
Сохраняют работу в папке под
именем Букет.
Завершают работу в
графическом редакторе Paint
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают графический
редактор Paint. Рисуют дом с
помощью редактора Paint с
использованием инструмента
Заливка. Сохраняют работу
папке под именем Дом.
Завершают работу в
графическом редакторе Paint

Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают графический
редактор Paint. Создают
изображение по теме «Зима».

30

18

19

20

помощью учителя. Сохраняют
работу в папке под именем
«Зима».
Завершают работу в графическом
редакторе Paint

Сохраняют работу папке под
именем «Зима».
Завершают работу в
графическом редакторе Paint

Контрольная
работа
№2
«Компьютерна
я графика»
Знакомство с
текстовым
редакторомWo
rd

1

Выполнение контрольной
работы №2 «Компьютерная
графика»

Отвечают на вопросы теста
(легкий вариант)

Отвечают на вопросы теста

1

Символ, слово, строка,
абзац, фрагмент,
правила набора текста.
Просмотр презентации «Текстовый
редактор Word»

Смотрят презентацию «Текстовый
редактор Word». Отвечают на
вопрос «Что такое текст?».
Перечисляют основные элементы
текстового документа с помощью
учителя. Называют порядок ввода
текса с помощью учителя.

Знакомство с
текстовым
редакторомWo
rd

1

Просмотр презентации «Текстовый
редактор Word». Работа за
компьютером «Знакомство с
текстовым редакторомWord»

Смотрят презентацию «Текстовый
редактор Word». Принимают
правильное положение за
компьютером. Запускают
текстовый редактор Word: Пуск –
Office Word - Новый документ
с помощью учителя. Набирают
слово информатика. Завершают
работу с текстовым редактором
Word без сохранения изменений с
помощью учителя

Смотрят презентацию
«Текстовый редактор Word».
Отвечают на вопрос «Что такое
текст?». Перечисляют основные
элементы текстового
документа. Называют порядок
ввода текса, перечисляют
клавиши которыми пользуются
при вводе текса
Смотрят презентацию
«Текстовый редактор Word».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовый редактор
Word: Пуск - Office Word Новый документ. Набирают
слово информатика. Завершают
работу с текстовым редактором
Word без сохранения изменений

31

21

Основные
объекты
текстового
документа.
Практическая
работа
№ 10 «Вводим
текст»

1

Знакомство с ключевыми словами и
понятиями: символ, слово, строка,
абзац, фрагмент, правила набора
текста
Просмотр презентации «Вводим
текст». Выполнение практической
работы №10 «Вводим текст»

22

Основные
объекты
текстового
документа.
Практическая
работа
№ 10 «Вводим
текст»

1

Просмотр презентации «Вводим
текст».
Выполнение практической работы
№10 «Вводим текст»

23

Основные
объекты
текстового
документа.
Практическая
работа № 10
«Вводим
текст»

1

Просмотр презентации «Вводим
текст».
Выполнение практической работы
№ 10 «Вводим текст»

Смотрят презентацию «Вводим
текст». Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстового редактора
Word с помощью учителя.
Набирают загадки в текстовом
редакторе Word. Сохраняют работу
в папке под именем «Загадка» с
помощью учителя.
Завершают работу с текстовым
редактором Word
Смотрят презентацию «Вводим
текст». Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстового редактора
Word с помощью учителя.
Набирают пословицу в текстовом
редакторе Word. Сохраняют работу
в папке под именем «Пословица» с
помощью учителя.
Завершают работу с текстовым
редактором Word
Принимают правильное положение
за
компьютером.
Запускают
текстового редактора Word с
помощью учителя. Набирают
отрывок сказки в текстовом
редакторе Word. Сохраняют работу
в папке под именем «Сказка» с
помощью учителя.

Смотрят презентацию «Вводим
текст». Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстового редактора
Word. Набирают загадки в
текстовом редакторе Word.
Сохраняют работу в папке под
именем «Загадка».
Завершают работу с текстовым
редактором Word
Смотрят презентацию «Вводим
текст». Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстового редактора
Word. Набирают пословицу в
текстовом редакторе Word.
Сохраняют работу в папке под
именем «Пословица».
Завершают работу с текстовым
редактором Word
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают текстового редактора
Word. Набирают отрывок сказки
в текстовом редакторе Word.
Сохраняют работу в папке под
именем «Сказка».

32

24

Редактировани
е текста.
Практическая
работа
№11
«Редактируем
текст»

1

Знакомство с понятиями:
редактирование текста,
форматирование текста.
Просмотр презентации
«Редактируем текст. Вставка».
Выполнение практической работы
№ 11 «Редактируем текст»

25

Редактировани
е текста.
Практическая
работа
№11
«Редактируем
текст»

1

Редактирование текста,
форматирование текста.
Просмотр презентации
«Редактируем текст. Удаление».
Выполнение практической работы
№ 11 «Редактируем текст»

26

Редактировани
е текста.
Практическая
работа
№11
«Редактируем
текст»

1

Редактирование текста,
форматирование текста.
Просмотр презентации
«Редактируем текст. Замена».
Выполнение практической работы
№ 11 «Редактируем текст»

Завершают работу с текстовым
редактором Word
Принимают правильное
положение за компьютером.
Открывают в текстовом редакторе
Word документ Вставка из папки
«Заготовки». Вставляют
пропущенные слова и буквы с
помощью учителя. Сохраняют
работу в папке под именем
«Вставка».
Смотрят презентацию
«Редактируем текст. Удаление».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Открывают документ Удаление из
папки «Заготовки» с помощью
учителя. Удаляют буквы и слова с
использованием клавиш Delete или
Backspace с помощью учителя.
Сохраняют работу в папке под
именем «Удаление».
Смотрят презентацию
«Редактируем текст. Замена».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Открывают документ Замена из
папки «Заготовки». Фиксируют
режим прописных букв с
использованием клавиши Caps

Завершают работу с текстовым
редактором Word
Принимают правильное
положение за компьютером.
Открывают в текстовом
редакторе Word
документ Вставка из папки
«Заготовки». Вставляют
пропущенные слова и буквы.
Сохраняют работу в папке под
именем «Вставка».
Смотрят презентацию
«Редактируем текст. Удаление».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Открывают документ Удаление
из папки «Заготовки». Удаляют
буквы и слова с использованием
клавиш Delete или Backspace.
Сохраняют работу в папке под
именем «Удаление».
Смотрят презентацию
«Редактируем текст. Замена».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Открывают документ Замена из
папки «Заготовки». Фиксируют
режим прописных букв с
использованием клавиши Caps

33

27

Практическая
работа
№12
«Работаем
с
фрагментами
текста»

1

Просмотр презентации «Фрагменты
текса. Работа с фрагментами
текста». Выполнение практической
работы №12 «Работаем с
фрагментами текста»

28

Практическая
работа
№12
«Работаем
с
фрагментами
текста»

1

Просмотр презентации «Фрагменты
текса. Работа с фрагментами
текста». Выполнение практической
работы №12 «Работаем с
фрагментами текста»

Lock с помощью учителя.
Заменяют в словах буквы с
помощью учителя. Сохраняют
работу в папке под
именем «Замена». Завершают
работу с текстовым редактором
Word
Смотрят презентацию «Фрагменты
текса. Работа с фрагментами
текста». Принимают правильное
положение за компьютером.
Открывают в текстовом редакторе
Word документ Два гнома.
Выполняют замену "2" на "два", с
использованием команды
Заменить с помощью учителя.
Сохраняют работу в папке под
именем «Два гнома»

Lock. Заменяют в словах буквы
с помощью. Сохраняют работу
в папке под именем «Замена».
Завершают работу с текстовым
редактором Word

Смотрят презентацию
«Фрагменты текса. Работа с
фрагментами текста».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Открывают в текстовом
редакторе Word документ Два
гнома. Выполняют замену "2"
на "два", с использованием
команды Заменить. Сохраняют
работу в папке под именем «Два
гнома»
Смотрят презентацию «Фрагменты Смотрят презентацию
текса. Работа с фрагментами
«Фрагменты текса. Работа с
текста». Принимают правильное
фрагментами текста».
положение за компьютером.
Принимают правильное
Открывают в текстовом редакторе положение за компьютером.
Word документ Байкал. Удаляют
Открывают в текстовом
повторяющиеся фрагменты текста редакторе Word
с помощью команды Вырезать с
документ Байкал. Удаляют
помощью учителя. Заменяют
повторяющиеся фрагменты
абзацы местами с использованием текста с помощью команды
команды Вырезать и Вставить с
Вырезать. Заменяют абзацы
помощью учителя. Сохраняют
местами с использованием

34

работу в папке под именем
«Байкал».
Завершают работы с текстовым
редактором Word.
29

Форматирован
ие текста.
Практическая
работа
№13
«Форматируем
текст»

1

Просмотр презентации
«Форматируем текст». Выполнение
практической работы №13
«Форматируем текст»

30

Форматирован
ие текста.
Практическая
работа
№13
«Форматируем
текст»

1

Просмотр презентации
«Форматируем текст». Выполнение
практической работы №13
«Форматируем текст»

Смотрят презентацию
«Форматируем текст». Принимают
правильное положение за
компьютером. Запускают
текстовой редактор Word.
Набирают предложение:
«Каждый охотник желает знать,
где сидит фазан». Устанавливают
для каждого слова цвета, который
соответствует цвету радуги с
помощью учителя. Сохраняют
работу в папке под именем
«Радуга»
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовый редактор
Word. Открывают документ
«Загадка». Выполняют
форматирования для каждой
строки (цвет, размер и начертание
шрифта) с помощью учителя.
Сохраняют работу в папке под
именем «Загадка 2». Завершают
работу с текстовым редактором
Word

команды Вырезать и
Вставить. Сохраняют работу в
папке под именем «Байкал».
Завершают работы с текстовым
редактором Word.
Смотрят презентацию
«Форматируем текст».
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовой редактор
Word. Набирают предложение:
Каждый охотник желает знать,
где сидит фазан. Устанавливают
для каждого слова цвета,
который соответствует цвету
радуги. Сохраняют работу в
папке под именем «Радуга»
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовый редактор
Word. Открывают документ
«Загадка». Выполняют
форматирования для каждой
строки (цвет, размер и
начертание шрифта).
Сохраняют работу в папке под
именем «Загадка 2». Завершают
работу с текстовым редактором
Word

35

31

Форматирован
ие текста.
Практическая
работа
№13
«Форматируем
текст»

1

Просмотр презентации
«Форматируем текст». Выполнение
практической работы №13
«Форматируем текст»

Принятие правильного положения
за компьютером. Запускают
текстовый редактор Word.
Открывают документ «Загадка».
Выполняют форматирование для
каждой строки (цвет, размер и
начертание шрифта) с помощью
учителя. Сохраняют работу в
папке под именем «Загадка 3».
Завершают работу с текстовым
редактором Word

32

Форматирован
ие текста.
Практическая
работа
№13
«Форматируем
текст»

1

Просмотр презентации
«Форматируем текст». Выполнение
практической работы №13
«Форматируем текст»

33

Форматирован
ие текста.
Практическая
работа №13
«Форматируем
текст»

1

Просмотр презентации
«Форматируем текст». Выполнение
практической работы №13
«Форматируем текст»

Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовый редактор
Word. Открывают документ
«Загадка». Выполняют
форматирование для каждой
строки (цвет, размер и начертание
шрифта) с помощью учителя.
Сохраняют работу в папке под
именем «Загадка 4». Завершают
работу с текстовым редактором
Word
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовый редактор
Word. Открывают документ
«Загадка». Выполняют
форматирование для каждой

Принятие правильного
положения за компьютером.
Запускают текстовый редактор
Word. Открывают документ
«Загадка». Выполняют
форматирование для каждой
строки (цвет, размер и
начертание шрифта).
Сохраняют работу в папке под
именем «Загадка 3». Завершают
работу с текстовым редактором
Word
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовый редактор
Word. Открывают документ
«Загадка». Выполняют
форматирование для каждой
строки (цвет, размер и
начертание шрифта).
Сохраняют работу в папке под
именем «Загадка 4». Завершают
работу с текстовым редактором
Word
Принимают правильное
положение за компьютером.
Запускают текстовый редактор
Word. Открывают документ
«Загадка». Выполняют
форматирование для каждой

36

34

Итоговая
контрольная
работа.
Подведение
итогов года

1

Выполнение итогового
тестирования

строки (цвет, размер и начертание
шрифта) с помощью учителя.
Сохраняют работу в папке под
именем «Загадка 5». Завершают
работу с текстовым редактором
Word

строки (цвет, размер и
начертание шрифта).
Сохраняют работу в папке под
именем «Загадка 5». Завершают
работу с текстовым редактором
Word

Отвечают на вопросы теста
(легкий вариант)

Отвечают на вопросы теста

37

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 класс
№

Тема предмета

Колво
часов

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности обучающихся
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Информация вокруг нас. Цели изучения курса информатики – 6 часов
1

Цели изучения
курса
информатики.

1

Техника
безопасности и
организация
рабочего места

2

Персональный
компьютер универсальное
устройство для
работы с
информацией

1

Знакомство
с
учебником Знакомятся
с
учебником
информатики, цель и задачи информатики, с целью и задачами
учебного предмета.
учебного предмета. Принимают
участие в беседе, отвечают на
Закрепление правил по технике
вопросы по теме «Техника
безопасности и организации
безопасности
и
организация
рабочего места при работе с
рабочего места при работе с
компьютером
компьютером», с опорой на
условные пиктограммы

Знакомятся
с
учебником
информатики,
с
целью
и
задачами учебного предмета.
Принимают участие в беседе,

Знакомство
с
понятием
«Информация».
Ключевые
слова (информация, сигнал,
непрерывный
сигнал,
дискретный
сигнал,
виды
информации,
свойства
информации).

Знакомятся
с
ключевыми
словами (информация, сигнал,
непрерывный
сигнал,
дискретный
сигнал,
виды
информации,
свойства
информации), записывают в
тетрадь определения «Свойства и
виды информации». Отвечают на
вопросы по пройденной теме

Как
человек
информацию.
Виды информации.

Знакомятся с ключевыми словами
(информация,
сигнал,
непрерывный сигнал, дискретный
сигнал,
виды
информации,
свойства
информации),
записывают в тетрадь определения
«Свойства и виды информации».
Отвечают
на
вопросы
по
получает
пройденной теме в форме теста
(выбирают
один
ответ
из
предложенных трёх)

отвечают на вопросы по теме
«Техника
безопасности
и
организация рабочего места при
работе с компьютером»

38

Свойства информации.
Данные и хранение информации
3

Персональный
компьютер универсальное
устройство для
работы с
информацией

1

Знакомство с компьютерными Знакомятся с компьютерными Знакомятся с компьютерными
технологиями (ИТ, ИКТ).
технологиями (ИТ, ИКТ).
технологиями (ИТ, ИКТ).
Информационные
процессы, Записывают в тетрадь определения
сбор и обработка, хранение, информационных процессов (сбор
передача информации
и обработка, хранение, передача
информации).

Записывают
в
тетрадь
определения информационных
процессов (сбор и обработка,
хранение,
передача
информации).

Отвечают
на
вопросы
по
пройденной теме в форме теста Отвечают
на вопросы
(выбирают
один
ответ
из пройденной теме.
предложенных трёх)
4

Программное и
аппаратное
обеспечение
компьютера

1

по

Знакомство с современными Знакомятся
с
современными Знакомятся с современными
устройствами для работы с устройствами для работы с устройствами для работы с
информацией.
информацией.
информацией.
Электронно – вычислительные Называют
и
показывают
машины и компьютеры.
электронно – вычислительные
машины и компьютеры.
Знакомство с программным
обеспечением
компьютера Выбирают и запускают нужную
(операционная система).
программу.

Называют
и
показывают
электронно – вычислительные
машины и компьютеры.
Выбирают и запускают нужную
программу.

Оптический привод (DVD, Blu- Работают с основными элементами Работают
с
основными
ray), блок питания)
пользовательского
интерфейса: элементами пользовательского
используют меню, работают с интерфейса: используют меню,
Ознакомление с главным меню.
окнами (изменять размеры и

39

перемещать окна), с помощью работают с окнами (изменять
учителя
размеры и перемещать окна)
5

6

Периферийные
устройства ввода
и
вывода
информации

Периферийные
устройства ввода
и вывода
информации

1

1

Знакомство с периферийными
устройствами ввода и вывода
информации
(внешние
накопители, флэш – карты,
модемы,
мониторы,
проекционная техника, мышь)

Принимают участие в беседе,
рассматривают демонстрационный
материал, отвечают на вопросы по
теме презентации «Периферийные
устройства компьютера».

Принимают участие в беседе,
рассматривают
демонстрационный
материал,
отвечают на вопросы по теме
презентации
«Периферийные
устройства компьютера».

Запускают компьютер, вводят
информацию в компьютер с Запускают компьютер, вводят
помощью клавиатуры и мыши (с информацию в компьютер с
помощью учителя)
помощью клавиатуры и мыши

Знакомство с периферийными Принимают участие в беседе,
устройствами ввода и вывода рассматривают демонстрационный
информации
(клавиатура, материал, отвечают на вопросы по
сканер,
принтеры, теме презентации «Периферийные
аудиосистема)
устройства компьютера».

Принимают участие в беседе,
рассматривают
демонстрационный
материал,
отвечают на вопросы по теме
презентации
«Периферийные
устройства компьютера».

Тест по теме «Программное, Отвечают
на
вопросы
по
аппаратное и периферийное пройденной теме в форме теста Отвечают
на вопросы по
устройство компьютера
(выбирают
один
ответ
из пройденной теме в форме теста
предложенных трёх)
Информация вокруг нас. Информация и её свойства – 9 часов
7

Информация и
её свойства.
Практическая
работа №1

1

Просмотр презентации по теме Смотрят презентацию, участвуют в Смотрят презентацию, участвуют
«Информация и ее свойства»
беседе, отвечают на вопросы по в беседе, отвечают на вопросы по
теме.
теме.
Выполняют практическую работу.

40

«Редактируем
текст»

Выполнение
практической Задание 1.
Выполняют
работы «Редактируем текст» по
работу.
1. Занимают
правильное
вариантам 1,2
положение перед компьютером.
Задание 1.

практическую

2. Открывают
в
текстовом
1. Занимают
правильное
редакторе
Word
документ положение перед компьютером.
«Вставка» из папки «Заготовки».
2. Открывают в текстовом
3. В первом задании вставляют в редакторе
Word
документ
каждое слово одну букву так, «Вставка» из папки Заготовки.
чтобы получилось новое слово.
3. В первом задании вставляют
4. Во
втором
задании в каждое слово одну букву так,
дописывают слова.
чтобы получилось новое слово.
5. Сохраняют свою работу в
4. Во
втором
задании
личной
папке
под
именем дописывают слова.
«Вставка».
5. Сохраняют свою работу в
Задание 2.
личной папке под именем
«Вставка».
1. Открывают документ docx из
папки «Заготовки».
Задание 2.
2. В первом задании убирают в 1. Открывают документ docx из
каждом слове одну согласную так, папки «Заготовки».
чтобы получилось новое слово.
2. В первом задании убирают в
3. Во втором задании убирают каждом слове одну согласную
«лишнее» слово в каждой строке.
так, чтобы получилось новое
слово.

41

Для
удаления
символа/слова 3. Во втором задании убирают
используют клавиши Delete или «лишнее» слово в каждой строке.
Backspace.
Для удаления символа/слова
4. Сохраняют свою работу в используют клавиши Delete или
личной
папке
под
именем Backspace.
«Удаление».
4.Сохраняют свою работу в
личной
папке
под
именем «Удаление».
Задание 3
1. Открывают документ docx из
папки «Заготовки».
2. Фиксируют режим ввода
прописных букв. Для этого один
раз нажимают на клавишу Caps
Lock на клавиатуре.
3. Заменяют в каждом из
приведённых слов одну букву
так, чтобы получились названия
городов и рек.
4. Сохраняют свою работу в
личной
папке
под
именем «Замена».
5. Завершают работу с текстовым
редактором Word

42

8

Информационны
е процессы.
Практическая
работа №2
«Форматируем
текст»

1

Презентация
по
теме Принимают участие в беседе,
«Информационные процессы»: рассматривают демонстрационный
материал, отвечают на вопросы по
сбор информации;
теме презентации «Форматируем
текст».
информационные процессы;

Принимают участие в беседе,
рассматривают
демонстрационный
материал,
отвечают на вопросы по теме
презентации
«Форматируем
текст».

Выполняют практическую работу
«Форматируем текст»
Выполняют
практическую
работу «Форматируем текст»
Вариант 2.
Вариант 1.
Набирают текст по образцу.
Набирают и форматируют текст в
Выполнение
практической Сохраняют свою работу в личной
соответствии с указаниями, c
работы по теме «Форматируем папке под именем «Текст».
содержащимися
текст», по вариантам 1,2
Завершают работу с текстовым непосредственно в тексте:
редактором Word
Абзац с выравниванием по
левому краю, отступ всего
абзаца слева 7 см, шрифт Times
New Roman, размер 12 пт,
начертание полужирный, цвет
текста синий.
информационная деятельность,
обработка
и
хранение
информации,
передача
информации, источник, канал
связи, приёмник)

Абзац с выравнивание по
ширине, выступ первой строки,
шрифт
Arial,
размер
16,
начертание
курсив,
текст
подчеркнутый.
Абзац с выравниванием по
левому краю, отступ справа 5
см, междустрочный интервал

43

полуторный.
Размер
начертание Обычный

20,

Сохраняют свою работу в личной
папке под именем «Текст».
Завершают работу с текстовым
редактором Word
9

Формы
представления
информации.
Практическая
работа №3
«Создаем
простые
таблицы»

1

Представление презентации по Принимают участие в беседе,
теме «Формы представления рассматривают демонстрационный
информации»
материал, отвечают на вопросы по
теме
презентации
«Формы
− знак;
представления информации».
− знаковая система;
Выполняют практическую работу

Принимают участие в беседе,
рассматривают
демонстрационный
материал,
отвечают на вопросы по теме
презентации
«Формы
представления информации».

Выполняют
практическую
работу
«Создаём
простые
Выполнение
практической Открывают текстовый редактор таблицы»
работы по теме «Создаём Microsoft Word (Пуск — Все
программы — Microsoft Office — Открывают текстовый редактор
простые таблицы»
Microsoft Word). Вводят текст – Microsoft Word (Пуск — Все
название таблицы «Оценки за год». программы — Microsoft Office —
Microsoft Word). Вводят текст –
На вкладке Вставка в группе
название таблицы «Оценки за
Таблицы
нажимают
кнопку
год».
Таблица. Перетаскивают указатель
мыши, создают таблице семь строк На вкладке Вставка в группе
и пять столбцов.
Таблицы
нажимают
кнопку
Таблица.
Перетаскивают
Заполняют головки таблицы.
указатель
мыши,
создают
− естественные языки.

«Создаём простые таблицы».

44

Заполняют таблицу на основании таблице семь строк и пять
данной информации (с помощью столбцов.
учителя)
Заполняют головки таблицы.
Заполняют таблицу на основании
данной информации
10

Формы
представления
информации.
Практическая
работа №3
«Создаем
простые
таблицы»

1

Представление презентации по Принимают участие в беседе,
теме «Формы представления рассматривают демонстрационный
информации»:
материал, отвечают на вопросы по
теме
презентации
«Формы
формальные языки;
представления информации».
формы
представления
В текстовом редакторе создают
информации.
таблицу, состоящую из 4 столбцов
Выполнение
практической и 8 строк.
работы по теме «Создаём
Заполняют таблицу на основании
простые таблицы»
данной информации из текста.

Принимают участие в беседе,
рассматривают
демонстрационный
материал,
отвечают на вопросы по теме
презентации
«Формы
представления информации».
В текстовом редакторе создают
таблицу, состоящую из 4
столбцов и 8 строк.
Заполняют таблицу на основании
данной информации из текста.

Выделяют таблицу и оформляют
её, используют один из стилей Выделяют таблицу и оформляют
(автоформатов)
по
своему её, используют один из стилей
усмотрению.
(автоформатов)
по
своему
усмотрению.
Сортируют строки по возрастанию
диаметров планет.
Сортируют
строки
по
возрастанию диаметров планет.
Сохраняют файл в личной папке
под
именем
«Планеты»
(с Сохраняют файл в личной папке
помощью учителя)
под именем «Планеты»

45

11

1

Представление презентации по Принимают участие в беседе,
теме
«Систематизация рассматривают демонстрационный
информации»:
материал, отвечают на вопросы по
теме
презентации
систематизация;
«Систематизация информации».
нумерованные списки;
Выполняют практическую работу.
маркированные списки;
«Создаём
списки»
«Царство
животных»
многоуровневые списки.
Выполнение
практической Создают нумерованные списки
работы по теме «Создаём
списки» по вариантам 1,2

Принимают участие в беседе,
рассматривают
демонстрационный
материал,
отвечают на вопросы по теме
презентации
«Систематизация
информации».
Выполняют
работу.

практическую

В текстовом редакторе создают
новый документ.
В верхней части
создают заголовок:

страницы

«Фонетический разбор»
Устанавливают
курсор
под
заголовком.

текстовый
созданным

Активизируют
инструмент
Нумерация. На экране появится
первый номер списка
Вводят текст, нажимают клавишу
Enter в конце каждого пункта
(элемента) списка.
Отменяют продолжение списка,
два раза нажав клавишу Enter.

46

Сохраняют файл в личной папке
под именем «Фонетика».
12

Систематизация
информации.
Практическая
работа №4
«Создаём
списки»

1

Закрепление
по
теме Принимают участие в беседе,
«Систематизация информации»: рассматривают
демонстрационный
материал,
систематизация;
отвечают на вопросы по теме
презентации
«Систематизация
нумерованные списки;
информации».
маркированные списки;
Выполняют практическую работу
многоуровневые списки.
«Создаём списки» «Царство
Выполнение
практической растений»
работы по теме «Создаём Создают нумерованные списки
списки» по вариантам 1,2
Сохраняют файл в личной папке
под именем «Царство растений»

Создают в текстовом редакторе
новый документ.
В верхней части страницы создают
заголовок:
«Дни недели»
Устанавливают
курсор
созданным заголовком.
Включают
автоматически.

под

нумерацию

Для этого:
введите 1. (цифра 1 и точка);
через пробел наберите название
первого дня недели и нажмите
клавишу Enter.
Создают перечень дней недели
(понедельник,
вторник,
…,
воскресенье), нажимая клавишу в
конце каждого элемента списка.
Сохраняют файл в личной папке
под именем «Неделя»

47

13

Диаграммы.

1

Практическая
работа № 5
«Строим
диаграммы»

Представление презентации по Принимают участие в беседе,
теме «Диаграммы».
рассматривают
демонстрационный
материал,
Виды
диаграмм
и
их
отвечают на вопросы по теме
назначение.
презентации «Диаграммы».
столбчатые;
Выполняют практическую работу
«Строим диаграммы»
линейные;
круговые.

Вариант 2

Принимают участие в беседе,
рассматривают
демонстрационный
материал,
отвечают на вопросы по теме
презентации «Диаграммы».
Выполняют практическую работу
«Строим диаграммы»
Вариант 1

столбчатую Постройте линейную диаграмму
Выполнение
практической Построить
по
следующим
данным:
работы «Строим диаграммы» диаграмму длины рек:
наибольшая глубина озера Байкал
(столбчатые), по вариантам 1, 2
Истра – 110 км,
1620м,
Малая Истра – 48 км,
Онежского озера 127м,
Маглуша – 40 км,
озера
Иссык-Куль
668м,
Ладожского озера 225м
Нудоль – 26 км,
Молодильня – 22 км.
С помощью учителя
Сохраните файл в собственной
папке под именем «Озёра» и

Сохраните файл в собственной
папке под именем «Озёра» и
закройте программу

закройте программу
14

Диаграммы.
Практическая
работа № 5

1

Закрепление
по
теме Отвечают
на
вопросы
по Отвечают
на
вопросы
по
«Диаграммы» - тестирование.
пройденной теме в форме теста пройденной теме в форме теста.
(выбирают
один
ответ
из
предложенных трёх).

48

«Строим
диаграммы»

Выполнение
практической Выполняют практическую работу Выполняют практическую работу
работы «Строим диаграммы» «Строим диаграммы»
«Строим диаграммы»
(столбчатые), по вариантам 1, 2
Вариант 2.
Вариант 1.
В
текстовом
редакторе
представьте
следующую
информацию в табличной форме:
Тихий океан имеет площадь 179
млн км2, Атлантический — 93
млн км2, Индийский — 75 млн
км2 и Северный Ледовитый — 13
млн км2.

В
текстовом
редакторе
представьте
следующую
информацию в табличной форме:
Площадь России равна 17,1 млн.
км2, площадь Китая

По таблице постройте круговую
диаграмму «Площади океанов».
Предусмотрите вывод названия
диаграммы,
легенды
и
выраженный в процентах вклад
каждого океана в воды Мирового
океана (команда Параметры
диаграммы).

и площадь США 9,4 млн. км2

-9,6 млн. км2, площадь
Индии 3,3 млн. км2

Оформите приведенные данные в
виде таблицы
По таблице постройте столбчатую
диаграмму

Сохраните файл в собственной
папке под именем «Площадь» и
Сохраните файл в личной папке закройте программу
под именем «Океаны» и закройте
программу
15

Контрольная
работа
«Обработка
информации
средствами

1

Оценивание и проверка уровня Выполняют задания контрольной Выполняют задания контрольной
знаний, обучающихся по теме: работы
(компьютерный работы
(компьютерный
«Обработка
информации практикум)
практикум)
средствами
текстового
и
графического редакторов»

49

текстового и
графического
редакторов»
Мультимедиа - 14 часов
16

Запуск
программы
Power Point

1

Знакомство с программой Power Знакомятся с программой Power
Point.
Point. Запускают программу
Power Point на компьютере,
Презентация по теме «Работа в
знакомятся с инструментами для
программе «Power Point».
работы в программе с помощью
учителя
анализировать
пользовательский
интерфейс
используемого программного
средства; определять условия и
возможности
применения
программного средства для
решения типовых задач;

Знакомятся с программой Power
Point. Запускают программу Power
Point на компьютере, знакомятся с
инструментами для работы в
программе

выявлять общее и отличия в
разных
программных
продуктах,
предназначенных
для решения одного класса
задач
17

Слайды.
Создание
слайдов.
Практическая
работа №6

1

Создание
презентаций
с
использованием
готовых
шаблонов.
Выполнение
практической работы
«Создаём слайд - шоу»

Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point. Создают презентацию,
используют готовые шаблоны (с
помощью учителя)

Запускают компьютер, открывают
программу Power Point. Создают
презентацию, используют готовые
шаблоны (с помощью учителя)
Практическая работа:

50

«Создаём слайд шоу»

18

Слайды.
Создание
слайдов.
Практическая
работа №6
«Создаём слайдшоу»

Практическая работа:

Создайте
презентацию
«Устройство компьютера» из

Создайте
презентацию
«Устройство компьютера» из шести слайдов. Подберите дизайн
шести слайдов. Подберите дизайн презентации и тип макета для
презентации и тип макета для каждого слайда.
каждого слайда.
1

Тестирование
по
теме Запускают
компьютер,
«Программа Power Point».
открывают программу Power
Point. Создают презентацию,
Выполнение
практической
используют готовые шаблоны (с
работы «Создаём слайд - шоу»
помощью учителя)
Практическая работа:

Запускают компьютер, открывают
программу Power Point.
Практическая работа:
Создать презентацию, состоящую
из 8 слайдов.

Презентация
должна
иметь
Создать презентацию, состоящую
следующую структуру:
из 8 слайдов.
1-й слайд – титульный;
Презентация
должна
иметь
следующую структуру:
2 – содержание презентации;
1-й слайд – титульный;
2 – содержание презентации;

3, 4, 5, 6-й слайды содержат
текстовую,
графическую
информации по теме презентации;

3, 4, 5, 6-й слайды содержат
7, 8 слайды заполните картинками
текстовую,
графическую
по теме презентации.
информации по теме
презентации;

51

7,
8
слайды
заполните В презентации по необходимости
картинками по теме презентации. установить на объекты эффекты
анимации
В презентации по необходимости
установить на объекты эффекты
анимации
19

20

21

Создание
рисунка
в
программе Power
Point

1

Создание
рисунка
в
программе Power
Point

1

Инструменты
для работы
фигурами

1
с

Презентация по теме «Работа в Смотрят презентацию, слушают
программе
«Power
Point» учителя, участвуют беседе.
(создание рисунка).
Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point. Создают рисунок в
программе на тему «Животные» с
помощью учителя
Тест по теме «Работа
программе «Power Point».

Смотрят презентацию, слушают
учителя, участвуют беседе.
Запускают компьютер, открывают
программу Power Point. Создают
рисунок в программе на тему
«Животные»

в Отвечают на вопросы теста по Отвечают на вопросы теста по
теме «Работа в программе «Power теме «Работа в программе «Power
Point».
Point».
Запускают
компьютер,
открывают программу Power
Point. Создают рисунок в
программе на тему «Морское
дно» с помощью учителя

Запускают компьютер, открывают
программу Power Point. Создают
рисунок в программе на тему
«Морское дно» с помощью
учителя

Презентация по теме «Работа с Смотрят презентацию, слушают Смотрят презентацию, слушают
фигурами в программе «Power учителя, участвуют беседе.
учителя, участвуют беседе.
Point».
Запускают
компьютер,
открывают программу Power

52

Практическая работа «Рисуем Point,
рисуют
фигуры
фигуры»
помощью учителя)
22

Дизайн.
Создание
рисунка из
нескольких
фигур на одном
слайде.

1

Дизайн.
Создание
рисунка из
нескольких
фигур на одном
слайде.
Практическая
работа №7
«Создание
рисунка на
слайде»

по

теме Смотрят презентацию, слушают Смотрят презентацию, слушают
учителя, участвуют беседе.
учителя, участвуют беседе.

Создание
рисунка
из Запускают
компьютер,
нескольких фигур на одном открывают программу Power
слайде.
Point. Выполняют практическую
работу (создают рисунки на
Выполнение
практической
слайде) с помощью учителя
работы по теме «Создание
рисунка на слайде»

Практическая
работа №7
«Создание
рисунка на
слайде»
23

Презентация
«Дизайн».

(с Запускают компьютер, открывают
программу Power Point, рисуют
фигуры

1

Закрепление
«Дизайн».

по

Запускают компьютер, открывают
программу
Power
Point.
Выполняют практическую работу
(создают рисунки на слайде) по
заданию на карточке

теме Смотрят презентацию, слушают Смотрят презентацию, слушают
учителя, участвуют беседе.
учителя, участвуют беседе.

Создание
рисунка
из Запускают
компьютер,
нескольких фигур на одном открывают программу Power
слайде.
Point. Выполняют практическую
работу (создают рисунки на
Выполнение
практической
слайде) с помощью учителя
работы по теме «Создание
рисунка на слайде»

Запускают компьютер, открывают
программу
Power
Point.
Выполняют практическую работу
(создают рисунки на слайде) по
заданию на карточке

53

24

Формат. Дизайн.
Работа с
клипами.

Презентация по теме «Работа с Смотрят презентацию «Работа с
клипами».
клипами», слушают учителя,
участвуют беседе.
Выполнение
практической
работы по теме «Создание Запускают
компьютер,
слайдов с клипами»
открывают программу Power
Point. Выполняют практическую
работу (создают слайды с
клипами) с помощью учителя

1

Практическая
работа №8
«Создание
слайдов с
клипами»
25

Формат. Дизайн.
Работа с
клипами.

1

Практическая
работа №8
«Создание
слайдов с
клипами»
26

Картинки,
фотографии и
звуки,
расположенные
по темам или
ключевым
словам.
Практическая
работа №9

1

Смотрят презентацию «Работа с
клипами»,
слушают
учителя,
участвуют беседе. Запускают
компьютер, открывают программу
Power
Point.
Выполняют
практическую работу (создают
слайды с клипами) по заданию на
карточке

Закрепление по теме «Работа с Смотрят презентацию, слушают Смотрят презентацию, слушают
клипами».
учителя, участвуют беседе.
учителя, участвуют беседе.
Выполнение
практической Запускают
компьютер,
работы по теме «Создание открывают программу Power
слайдов с клипами»
Point. Выполняют практическую
работу (создают слайды с
клипами) с помощью учителя

Запускают компьютер, открывают
программу Power Point.

Презентация
«Картинки
звуки».

Смотрят презентацию «Вставка
изображений
и
звука
в
презентацию», слушают учителя,
участвуют беседе.

по
теме Смотрят презентацию «Вставка
фотографии, изображений
и
звука
в
презентацию», слушают учителя,
участвуют беседе.
Выполнение
практической
работы по теме «Вставка Запускают
компьютер,
изображений и звука в открывают программу Power
презентацию»
Point. Выполняют практическую
работу «Вставка изображений и

Выполняют практическую работу
(создают слайды с клипами) по
заданию на карточке

Запускают компьютер, открывают
программу
Power
Point.
Выполняют практическую работу
«Вставка изображений и звука в

54

«Вставка
изображений и
звука в
презентацию»
27

Картинки,
фотографии и
звуки,
расположенные
по темам или
ключевым
словам.

звука в презентацию» с помощью презентацию»
учителя
карточке

1

Закрепление
«Картинки
звуки».

заданию

на

по
теме Смотрят презентацию, слушают Смотрят презентацию, слушают
фотографии, учителя, участвуют беседе.
учителя, участвуют беседе.

Запускают
компьютер,
Выполнение
практической открывают программу Power
работы по теме «Вставка Point. Выполняют практическую
изображений и звука в работу «Вставка изображений и
презентацию»
звука в презентацию» с помощью
учителя

Практическая
работа №9
«Вставка
изображений и
звука в
презентацию»

по

Запускают компьютер, открывают
программу
Power
Point.
Выполняют практическую работу
«Вставка изображений и звука в
презентацию» по заданию на
карточке

28

Выполнение
итогового минипроекта

1

Подготовка
к
итоговому Готовят
проект
по
теме Готовят
проект
по
теме
проекту по теме «Информация «Информация вокруг нас», в виде «Графическая информация» в виде
вокруг нас».
презентации с помощью учителя презентации

29

Выполнение
итогового минипроекта

1

Защита проекта по теме Представляют
готовую Представляют
готовую
«Информация вокруг нас».
презентацию
по
теме презентацию
по
теме
«Информация вокруг нас»
«Информация вокруг нас»
Сеть интернет – 5 часов

55

30

31

Интернет как
среда общения с
помощью
компьютера.

Структура сети
Интернет

1

Проведение анкетирования.

Отвечают на вопросы анкеты.

Работа
с
исторической Зачитывают
историческую
справкой «История рождения справку, отвечают на вопросы,
интернета».
записывают дату «рождения»
сети интернет (1969 год) и дату
Введение новых терминов:
всеобщей
доступности,
«Интернет»,
«виртуальная
использования
Всемирной
жизнь», «реальная жизнь».
паутины (1991 год).
Знакомство с виртуальной и
Находят в словаре значение
реальной сторонами жизни в
новых терминов: «Интернет»,
сети интернет, беседа.
«виртуальная жизнь», «реальная
Работа в группах выявление жизнь», запоминают.
негативных и позитивных
Слушают
рассказ
учителя,
сторон виртуальной жизни в
узнают о виртуальной и реальной
сети интернет.
стороне жизни в сети интернет,
Составление
сравнительной отвечают на вопросы.
таблицы «Плюсы и минусы
Заполняют
сравнительную
интернета».
таблицу «Плюсы и минусы
интернета» по образцу

1

Отвечают на вопросы в анкете,
участвуют в обсуждении
Зачитывают
историческую
справку,
записывают
дату
«рождения» сети интернет (1969
год) и дату всеобщей доступности,
использования
Всемирной
паутины (1991 год),
отвечают на вопросы:
- с чего же начинался Интернет?
- кто его создатели?
- как он развивался?
Слушают рассказ учителя, узнают
о виртуальной и реальной стороне
жизни в сети интернет, приводят
примеры, коллективно обсуждают
Заполняют
сравнительную
таблицу «Плюсы и минусы
интернета»

Презентация
по
теме Смотрят презентацию, слушают Смотрят презентацию, слушают
«Структура сети интернет».
учителя, участвуют беседе.
учителя, участвуют беседе.
Выполнение
практической В
текстовом
процессоре В
текстовом
процессоре
работы «Вводим текст»
OpenOffice.org Writer создайте OpenOffice.org Writer создайте

56

Практическая
работа № 10
«Вводим текст»

новый документ. Для этого:
щёлкните на кнопке Создать или
выполните команду Файл —
Создать — Текстовый документ.

новый документ. Для этого:
щёлкните на кнопке Создать или
выполните
команду
Файл—
Создать — Текстовый документ.

Из
букв,
образующих
слово Снегурочка, составьте как
можно больше разных слов.
Например, ночка, урок и т. д.
Наберите придуманные слова в
строку, разделяя их запятой.

Из
букв,
образующих
слово Снегурочка, составьте как
можно больше разных слов.
Например: ночка, урок и т. д.
Наберите придуманные слова в
строку, разделяя их запятой.

Сохраните
результат
своей Сохраните результат своей работы
работы в личной папке в в личной папке в документе
документе «Снегурочка».
«Снегурочка».
Закройте окно программы Open Закройте окно программы Open
Office с помощью учителя
Office. При наличии доступа к
сети Интернет отправьте файл
«Снегурочка» по электронной
почте учителю информатики, с
помощью учителя
32

Поиск
информации в
WWW.
Технология
поиска в системе
Яндекс.

1

Алгоритмы и технологии Знакомятся с алгоритмами и
Яндекс, как работает поиск.
технологиями
поисковой
системы Яндекс.
Выполнение
практической
работы по теме «Ищем Выполняют
практическую
информацию в сети Интернет» работу:

Знакомятся с алгоритмами и
технологиями поисковой системы
Яндекс.
Выполняют практическую работу:
подключаются к Интернету.

57

Практическая
работа №10
«Ищем
информацию в
сети Интернет»

− подключаются к Интернету.

Выбирают одну из поисковых
систем.

Выбирают одну из поисковых
Заходят на один из сайтов
систем.
поисковых систем: google.ru,
Заходят на один из сайтов
yandex.ru, mail.ru, rambler.ru.
поисковых систем: google.ru,
Вводят в специальное окно свой
yandex.ru, mail.ru, rambler.ru.
поисковый запрос «Памятник
Вводят в специальное окно свой
клавиатуре» и щёлкните мышью
поисковый запрос «Памятник
на кнопке Найти.
клавиатуре» и щёлкните мышью
Результат поиска — ссылки на
на кнопке Найти.
огромное количество найденных
Результат поиска — ссылки на
Интернет-страниц. Каждая ссылка
огромное количество найденных
сопровождается
кратким
Интернет-страниц.
Каждая
описанием
имеющейся
на
ссылка сопровождается кратким
странице информации. Сначала
описанием
имеющейся
на
идут
ссылки
на
страницы,
странице информации. Сначала
содержание которых наиболее
идут ссылки на страницы,
полно и точно соответствует
содержание которых наиболее
запросу. Говорят, что страницы
полно и точно соответствует
отсортированы по релевантности.
запросу. Говорят, что страницы
Зайдите на 2-3 сайта из верхней
отсортированы по релевантности.
части
списка.
Прочитайте
Зайдите на 2-3 сайта из верхней
информацию
о
памятнике
части
списка.
Прочитайте
клавиатуре.
информацию
о
памятнике
клавиатуре.

58

В текстовом редакторе откройте В текстовом редакторе откройте
документ
Клавиатура.rtf
из документ Клавиатура.rtf из папки
папки Заготовки с помощью Заготовки с помощью учителя
учителя
33

Поиск
информации в
WWW.
Технология
поиска в системе
Яндекс.
Практическая
работа №10
«Ищем
информацию в
сети Интернет».

1

Тестирование
по
теме Отвечают на вопросы теста по
«Технология поиска в системе теме «Технология поиска в
Яндекс».
системе Яндекс», (выбирают
варианты из предложенных трёх).
Выполнение
практической
работы по теме «Ищем Выполняют
практическую
информацию в сети Интернет» работу.

Отвечают на вопросы теста по
теме «Технология поиска в
системе
Яндекс»,
(выбирают
варианты из предложенных трёх).
Выполняют практическую работу.

В Интернете найдите ответы на
В Интернете найдите ответы на следующие вопросы:
следующие вопросы:
Кто
является
изобретателем
Кто является изобретателем компьютерного
манипулятора
компьютерного
манипулятора «мышь»?
«мышь»?
В каком году была изобретена
В каком году была изобретена компьютерная мышь?
компьютерная мышь?
Как
выглядела
первая
Как
выглядела
первая компьютерная мышь?
компьютерная мышь?
На
основании
найденной
На
основании
найденной информации
подготовьте
информации
подготовьте небольшое сообщение на тему
небольшое сообщение на тему «История компьютерной мыши»,
«История компьютерной мыши», оформив
соответствующий
оформив
соответствующий документ в текстовом редакторе.

59

документ в текстовом редакторе. Не забудьте указать источник
Не забудьте указать источник информации,
которым
вы
информации,
которым
вы воспользовались.
воспользовались.
Сохраните текст сообщения в
Сохраните текст сообщения в личной папке под именем «Мышь»
личной папке под именем
«Мышь» с помощью учителя
34

Итоговое
тестирование

1

Оценивание и проверка уровня Выполняют
знаний, обучающихся в форме тестирование
тестирования
по
теме:
«Информатика вокруг нас»

итоговое Выполняют
тестирование

итоговое

60

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 класс
№

Тема урока

п/п

Колво
часов

1

Цели изучения курса
информатики. Техника
безопасности и
организация рабочего
места

1

2

Информация
нас

вокруг

1

3

Информация
нас

вокруг

1

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Информация вокруг нас- 9 часов
Просмотр презентации «Курс Перечисляют
правила
информатики. Информатика
безопасной
работы
с
для начинающих».
компьютером и организации
Правила безопасной работы с рабочего места по таблице в
компьютером. Организация
учебнике
рабочего места
Просмотр презентации по
Отвечают на вопрос «Что
такое
информация?»
теме «Виды информации».
Называют, перечисляют виды
Действия с информацией
информации,
приводят
(получение, обработка,
примеры.
Называют
хранение, передача)
действия, которые мы можем
выполнять с информацией.
Выполняют действия по
передаче информации, ее
приему,
обработке
и
сохранению
с
помощью
учителя
Просмотр презентации по
теме «Виды информации».
Действия с информацией
(получение, обработка,
хранение, передача)

Смотрят презентацию «Виды
информации». Отвечают на
вопрос
«Что
такое
информация?»
Называют,
перечисляют
виды
информации,
приводят
примеры.
Называют

Достаточный уровень

Называют
правила
безопасной
работы
с
компьютером и организации
рабочего места
Отвечают на вопрос «Что
такое
информация?»
Называют, перечисляют виды
информации,
приводят
примеры.
Называют
действия, которые мы можем
выполнять с информацией.
Выполняют действия по
передаче информации, ее
приему,
обработке
и
сохранению
Смотрят презентацию «Виды
информации». Отвечают на
вопрос
«Что
такое
информация?»
Называют,
перечисляют
виды
информации,
приводят

61

действия, которые мы можем
выполнять с информацией.
Выполняют действия по
передаче информации, ее
приему,
обработке
и
сохранению
с
помощью
учителя

примеры.
Называют
действия, которые мы можем
выполнять с информацией.
Выполняют действия по
передаче информации, ее
приему,
обработке
и
сохранению
Смотрят
презентацию
«Компьютер – универсальная
машина для работы с
информацией».
Называют
основные
компоненты
компьютера. Называют виды
компьютеров.
Знают
и
показывают,
где
располагается
кнопка
включения
компьютера
(ноутбука).
Включают
компьютер (ноутбук). Знают
и показывают команды для
правильного
выключения
компьютера.
Выключают
компьютер
Перечисляют
основные
компоненты
компьютера.
Различают типы файлов (при
помощи учебника). Читают
имя файлов. Показывают на
компьютере
изображения

3

Компьютер
—
универсальная
машина для работы с
информацией

1

Просмотр презентации по
теме «Компьютер –
универсальная машина для
работы с информацией».
Основные части компьютера.
Виды компьютеров.
Включение и выключение
компьютера.
Команда для правильного
выключения компьютера

Смотрят
презентацию
«Компьютер – универсальная
машина для
работы с
информацией».
Называют
основные
компоненты
компьютера. Называют виды
компьютеров. Показывают,
где располагается кнопка
включения
компьютера
(ноутбука).
Включают
компьютер (ноутбук). Знают
и показывают команды для
правильного
выключения
компьютера.
Выключают
компьютер

5

Компьютер
—
универсальная
машина для работы с
информацией

1

Компьютер, его назначение и
устройство.
Типы файлов. Изображение
файлов на компьютере

Перечисляют
основные
компоненты
компьютера.
Различают типы файлов (при
помощи учебника). Читают
имя файлов. Показывают на
компьютере
изображения
папок и читают их названия.

62

6

Ввод информации в
память компьютера.
Практическая работа
№ 1 «Клавиатура.
Основная
позиция
пальцев
на
клавиатуре»

1

7

Клавиатура.
Практическая работа
№ 2 «Вспоминаем
клавиатуру»

1

Отвечают на вопрос «Для папок и читают их названия.
чего создают папки?» при Называют файлы, которые
помощи учителя
хранятся в папке. Отвечают
на вопрос «Для чего создают
папки?»
Просмотр презентации по
Принимают
правильное Принимают
правильное
теме «Клавиатура».
положение за компьютером. положение за компьютером.
Устройства ввода
Показывают
на
рисунке Называют устройства для
информации. Зоны разделения устройства
для
ввода ввода
информации.
клавиатуры. Основная
информации. Рассматривают Рассматривают клавиатуру.
позиция пальцев.
клавиатуру.
Запускают Запускают
Выполнение практической
программу Блокнот:
программу Блокнот:
работы № 1 «Клавиатура.
Пуск - Стандартные –
Пуск - Стандартные –
Основная позиция пальцев на Windows - Блокнот при
Windows – Блокнот.
клавиатуре»
помощи учителя.
Щёлкают левой кнопкой Щёлкают левой кнопкой
мыши по кнопке Блокнот. мыши по кнопке Блокнот.
программу
Закрывают
программу Закрывают
Блокнот
без
сохранения Блокнот без сохранения
изменений
при
помощи изменений
учителя
Просмотр презентации по
Принимают
правильное Принимают
правильное
теме «Клавиатура».
положение за компьютером. положение за компьютером.
Выполнение практической
Запускают
программу Запускают
программу
работы №2 «Вспоминаем
Блокнот:
Блокнот:
клавиатуру»
Пуск - Стандартные – Пуск
- Стандартные –
Windows
- Блокнот при Windows - Блокнот. Находят
помощи учителя. Находят
курсор. Набирают свое имя и
курсор. Набирают свое имя и
фамилию,
используя
фамилию,
используя
клавишную
клавишную
комбинацию SHIFT + {буква} комбинацию SHIFT +

63

8

Управление
компьютером.
Практическая работа
№ 3 «Приемы
управления
компьютером»

1

Просмотр презентации
«Управление компьютером».
Выполнение практической
работы №3 по теме «Приемы
управления компьютером»
(программы и документы,
рабочий стол, управление
компьютером с помощью
мыши)

с помощью учителя. С
помощью
клавиши Enter переходят на
новую строку. Набирают
слово «Информатика».
С
помощью
символов,
изображенных в верхней
части цифровых клавиш,
выполняют рисунок при
помощи учителя. Закрывают
программу
Блокнот
без
сохранения изменений

{буква}.
С
помощью
клавиши Enter переходят на
новую строку. Набирают
слово «Информатика».
С
помощью
символов,
изображенных в верхней
части цифровых клавиш,
выполняют
рисунок.
Закрывают
программу
Блокнот без сохранения
изменений

Смотрят
презентацию
«Управление компьютером».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Рассматривают
значки,
которые располагаются на
Рабочем
столе,
находят
панель задач и кнопку Пуск.
Находят на экране стрелку —
указатель
мыши.
Перемещают
мышь
по
поверхности стола, наводят
указатель мыши на кнопку
Пуск при помощи учителя.
Наводят указатель мыши на
значок Корзина и выделяют
его. Находят Часы на панели
задач. Проверяют точность
установленного
на

Смотрят
презентацию
«Управление компьютером».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Рассматривают
значки,
которые располагаются на
Рабочем
столе,
находят
панель задач и кнопку Пуск.
Находят на экране стрелку —
указатель
мыши.
Перемещают
мышь
по
поверхности стола, наводят
указатель мыши на кнопку
Пуск. Наводят указатель
мыши на значок Корзина и
выделяют его. Находят Часы
на панели задач. Проверяют

64

9

Управление
компьютером.
Практическая работа
№ 3 «Приемы
управления
компьютером»

1

Просмотр презентации
«Управление компьютером».
Выполнение практической
работы №3 по теме «Приемы
управления компьютером»
(программы и документы,
рабочий стол, управление
компьютером с помощью
мыши)

компьютере времени при
помощи учителя.
Открывают
программу
Блокнот, находят элементы:
строка заголовка, строка
меню, кнопка Свернуть,
кнопка Развернуть, кнопка
Закрыть, рабочая область,
рамка окна при помощи
учителя. Разворачивают окно,
перемещают его по рабочему
столу, меняют размеры окна с
помощью
учителя.
Закрывают
программу
Блокнот
Смотрят
презентацию
«Управление компьютером».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Рассматривают
значки,
которые располагаются на
Рабочем столе, находят
панель задач и кнопку Пуск.
Находят на экране стрелку —
указатель
мыши.
Перемещают
мышь
по
поверхности стола, наводят
указатель мыши на кнопку
Пуск при помощи учителя.
Наводят указатель мыши на
значок Корзина и выделяют
его. Находят Часы на панели

точность установленного на
компьютере времени.
Открывают
программу
Блокнот, находят элементы:
строка заголовка, строка
меню, кнопка Свернуть,
кнопка Развернуть, кнопка
Закрыть, рабочая область,
рамка окна. Разворачивают
окно, перемещают его по
рабочему столу, меняют
размеры окна. Закрывают
программу Блокнот
Смотрят
презентацию
«Управление компьютером».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Рассматривают
значки,
которые располагаются на
Рабочем
столе, находят
панель задач и кнопку Пуск.
Находят на экране стрелку —
указатель
мыши.
Перемещают
мышь
по
поверхности стола, наводят
указатель мыши на кнопку
Пуск. Наводят указатель
мыши на значок Корзина и
выделяют его. Находят Часы

65

10

Модель объекта.
Практическая работа
№ 6 «Словесный
портрет»

1

задач. Проверяют точность
установленного
на
компьютере времени при
помощи учителя.
Открывают
программу
Блокнот, находят элементы:
строка заголовка, строка
меню, кнопка Свернуть,
кнопка Развернуть, кнопка
Закрыть, рабочая область,
рамка окна при помощи
учителя. Разворачивают окно,
перемещают его по рабочему
столу, меняют размеры окна с
помощью
учителя.
Закрывают
программу
Блокнот
Информационное моделирование – 3 часа
Понятие объекта.
Смотрят
презентацию
Просмотр презентации
«Модель
объекта».
«Модель объекта».
Принимают
правильное
Выполнение практической
положение за компьютером.
работы «Словесный портрет» В текстовом процессоре
открывают файл «Портрет»
заготовка.doсx
из
папки
«Заготовки» с помощью
учителя. Заполняют форму
словами, чтобы получился
словесный
портрет.
Сохраняют файл в личной
папке с помощью учителя

на панели задач. Проверяют
точность установленного на
компьютере времени.
Открывают
программу
Блокнот, находят элементы:
строка заголовка, строка
меню, кнопка Свернуть,
кнопка Развернуть, кнопка
Закрыть, рабочая область,
рамка окна. Разворачивают
окно, перемещают его по
рабочему столу, меняют
размеры окна. Закрывают
программу Блокнот

Смотрят
презентацию
«Модель
объекта».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
В текстовом процессоре
открывают файл «Портрет»
заготовка.doсx из папки
«Заготовки».
Заполняют
форму
словами,
чтобы
получился
словесный
портрет. Сохраняют файл в
личной папке

66

Текстовая и
графическая модели
Практическая работа
№7
«План кабинета
информатики»

1

Просмотр презентации
«Текстовые и графические
модели». Выполнение
практической работы № 7
«План кабинета
информатики»

Наглядное
представление о
соотношении
величин.
Практическая работа
№ 8 «Творческое
задание»

1

Просмотр презентации
«Соотношением величин».
Выполнение практической
работы №8 «Творческое
задание»

11

12

Смотрят
презентацию
«Текстовые и графические
модели».
Принимают
правильное положение за
компьютером. В текстовом
процессоре открывают файл
Мебель.doсx. При имеющихся
в нем объектах, изображают
план кабинета информатики
при
помощи
учителя.
Применяют при работе с
объектами
операции:
Копировать, Переместить,
Преобразовать, Повернуть,
Отразить,
Группировать,
Вставить.
Сохраняют
результат в личной папке под
именем Кабинет с помощью
учителя.
Смотрят
презентацию
«Соотношением
величин».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Открывают
графический
редактор Paint. При помощи
графического редактора Paint
изображают кубик с помощью
учителя. На основе созданной
заготовки создают различные
композиции из кубиков с
помощью
учителя.

Смотрят
презентацию
«Текстовые и графические
модели».
Принимают
правильное положение за
компьютером. В текстовом
процессоре открывают файл
Мебель.doсx.
При
имеющихся в нем объектах,
изображают план кабинета
информатики.
Применяют
при работе с объектами
операции:
Копировать,
Переместить,
Преобразовать, Повернуть,
Отразить,
Группировать,
Вставить.
Сохраняют
результат в личной папке под
именем Кабинет.
Смотрят
презентацию
«Соотношением величин».
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Открывают
графический
редактор Paint. При помощи
графического редактора Paint
изображают кубик. На основе
созданной заготовки создают
различные композиции из
кубиков.
Сохраняют

67

13

Что такое алгоритм.
Алгоритм как модель
действий

1

14

Что такое алгоритм.
Алгоритм как модель
действий

1

Сохраняют результат работы
в папке с именем «Кубик».
Алгоритмика – 15 часов
Задача; последовательность
Смотрят презентацию «Что
действий; алгоритм. Просмотр такое алгоритм. Алгоритм как
презентации «Что такое
модель действий». Приводят
алгоритм. Алгоритм как
пример правил, которыми
модель действий»
пользуются в повседневной
жизни.
Называют
последовательность действий
простых задач (на примере
задач по математике) при
помощи учителя. Отвечают на
вопрос «Что такое алгоритм?».
Приводят
2-3
примера
алгоритмов из жизни с
помощью учителя
Задача; последовательность
действий; алгоритм. Просмотр
презентации «Что такое
алгоритм. Алгоритм как
модель действий»

Смотрят презентацию «Что
такое алгоритм. Алгоритм как
модель действий». Приводят
пример правил, которыми
пользуются в повседневной
жизни.
Называют
последовательность действий
простых задач (на примере
задач по математике) при
помощи учителя. Отвечают на
вопрос «Что такое алгоритм?».
Приводят
2-3
примера
алгоритмов из жизни с
помощью учителя

результат работы в папке с
именем «Кубик».
Смотрят презентацию «Что
такое алгоритм. Алгоритм как
модель действий». Приводят
2-3
примера
правил,
которыми пользуются в
повседневной
жизни.
Называют
последовательность действий
простых задач (на примере
задач
по
математике).
Отвечают на вопрос «Что
такое алгоритм?». Приводят
2-3 примера алгоритмов из
жизни.
Смотрят презентацию «Что
такое алгоритм. Алгоритм как
модель действий». Приводят
2-3
примера
правил,
которыми пользуются в
повседневной
жизни.
Называют
последовательность действий
простых задач (на примере
задач
по
математике).
Отвечают на вопрос «Что
такое алгоритм?». Приводят

68

15

Исполнители вокруг
нас. Работа в среде
исполнителя Кузнечик

1

Изучение характеристик
исполнителей. Знакомство с
учебным исполнителем
«Кузнечик». Просмотр
презентации «Работа в среде
исполнителя»

16

Исполнители вокруг
нас. Работа в среде
исполнителя Кузнечик

1

Просмотр презентации
«Работа в среде исполнителя
Кузнечик», составление
алгоритмов для этого
исполнителя.

Называют
примеры
исполнителей. С помощью
учителя дают определение
«Исполнителя
алгоритма».
Приводят
примеры
автоматических
исполнителей
(роботы,
компьютер). С помощью
учителя отвечают на вопрос
«Как создать алгоритм для
конкретного исполнителя».
Запускают КуМир. Нажимают
Миры. Вызывают Кузнечик Пульт и сворачивают окно
КуМира. Оставляют только
окна Пульт и Кузнечик
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Отвечают на вопросы с
помощью учителя:
1. Какие команды входят в
систему команд исполнителя
Кузнечик?
2. Что получится, если нажать
на
кнопку
перекрасить
дважды?
3. Что означает на Пульте
кнопка с крестиком?
Открывают
среду
исполнителя Кузнечик.

2-3 примера алгоритмов из
жизни.
Называют
примеры
исполнителей.
Дают
определение «Исполнителя
алгоритма».
Приводят
примеры
автоматических
исполнителей
(роботы,
компьютер).
Отвечают на
вопрос
«Как
создать
алгоритм для конкретного
исполнителя».
Запускают КуМир. Нажимают
Миры. Вызывают Кузнечик Пульт и сворачивают окно
КуМира. Оставляют только
окна Пульт и Кузнечик
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Отвечают на вопросы:
1. Какие команды входят в
систему команд исполнителя
Кузнечик?
2. Что получится, если нажать
на
кнопку
перекрасить
дважды?
3. Что означает на Пульте
кнопка с крестиком?
Открывают
среду
исполнителя Кузнечик.

69

Запускают КуМир. Нажимают
Миры. Вызывают Кузнечик Пульт и сворачивают окно
КуМира. С помощью учителя
выполняют задание Среда
Исполнителя Кузнечик.
С
помощью
команд
Кузнечика вперед 3, назад 2,
перекрашивают
точки:
0,1,2,3,4,5,6.
Старт
0.
Сохраняют работу в папке
«Кузнечик»

17

Формы
записи
алгоритмов.
Работа
в
среде
исполнителя Водолей

1

Формирование понятий
терминов: исполнитель,
система команд исполнитель.
Форма записи алгоритма:
словесная, блок-схема,
табличная. Просмотр
презентации «Формы записи
алгоритмов. Исполнитель
«Водолей»»

18

Формы
записи
алгоритмов.
Работа
в
среде
исполнителя Водолей

1

Просмотр презентации
«Формы записи алгоритмов.
Исполнитель «Водолей»»

Знакомятся с формами записи
алгоритмов. С помощью
учителя приводят примеры
форм алгоритмов. Знакомятся
со
средой
исполнителя
«Водолей».
Запускают КуМир. Нажимают
Миры. Вызывают Пульт
Водолей и окно Водолея
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Выполняют работу в среде
исполнителя
Водолей. С
помощью учителя выполняют
задания:

Запускают КуМир. Нажимают
Миры. Вызывают Кузнечик Пульт и сворачивают окно
КуМира.
Выполняют
задание
с
помощью команд Кузнечика
вперед
5,
назад
3,
перекрашивают точки: 0, 1, 2,
3, 4, 5, 6. Старт 0.
Задают команды: вперед 11,
назад 5. Перекрашивают все
точки от 1 до 10. Старт 0.
Сохраняют работу в папке
«Кузнечик»
Знакомятся с формами записи
алгоритмов.
Приводят
примеры форм алгоритмов.
Знакомятся
со
средой
исполнителя «Водолей».
Запускают КуМир. Нажимают
Миры. Вызывают Пульт
Водолей и окно Водолея
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Выполняют работу в среде
исполнителя
Водолей.
Выполняют задания:
1. Отмеряют 1 литр с
помощью сосудов:

70

19

Линейные алгоритмы.
Практическая работа
№
9
«Создаем
линейную
презентацию «Часы»

1

Линейные алгоритмы.
Просмотр презентации
«Создаем линейную
презентацию». Выполнение
практической работы
№9«Создаем линейную
презентацию «Часы»

1. Размер сосудов: 8, 4 и 3
литра.
Отмерить:
а) 5 литров;
б) 6 литров;
в) 7 литров
2. Размер сосудов: 5, 3 и 0
литров. Отмерить 4 литра.
Записывают
количество
команд,
которое
потребовалось
для
выполнения задания
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают редактор Power
Point. На вкладке Главная в
группе Слайды щёлкают
мышью на кнопке Макет.
Выбирают Пустой слайд.
С помощью готовых фигур
(вкладка Вставка,
группа Иллюстрации)
на
пустом слайде изображают
циферблат с двумя стрелками,
копируют слайд с часами в
буфер обмена. Вставляют в
презентацию ещё 4 копии
этого
слайда.
Вносят
изменения
в
положение
стрелок на слайдах так, чтобы
на
них
последовательно

а) 7 и 2 литра;
б) 5 и 2 литра;
в) 11 и 2 литра
2. Составляют задачу для
Водолея,
для
решения
которой
потребуется
не
менее:
а) трех команд;
б) четырех команд;
в) пяти команд.

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают редактор Power
Point. На вкладке Главная в
группе Слайды щёлкают
мышью на кнопке Макет.
Выбирают Пустой слайд.
С помощью готовых фигур
(вкладка Вставка, группа
Иллюстрации) на пустом
слайде
изображают
циферблат
с
двумя
стрелками, копируют слайд с
часами в буфер обмена.
Вставляют в презентацию
ещё 4 копии этого слайда.
Вносят
изменения
в
положение
стрелок
на

71

20

Линейные алгоритмы.
Практическая работа
№9
«Создаем
линейную
презентацию «Часы»

1

Линейные алгоритмы.
Просмотр презентации
«Создаем линейную
презентацию». Выполнение
практической работы №9
«Создаем линейную
презентацию «Часы»

отмечалось время: 12.00,
12.15. Сохраняют работу в
личной папке под именем
«Часы». Работу выполняют с
помощью учителя

слайдах так, чтобы на них
последовательно отмечалось
время:
12.00,
12.15.
Сохраняют работу в личной
папке под именем «Часы».

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают редактор Power
Point. На вкладке Главная в
группе Слайды щёлкают
мышью на кнопке Макет.
Выбирают Пустой слайд.
С помощью готовых фигур
(вкладка Вставка,
группа Иллюстрации)
на
пустом слайде изображают
циферблат с двумя стрелками.
копируют слайд с часами в
буфер обмена. Вставляют в
презентацию ещё 4 копии
этого
слайда.
Вносят
изменения
в
положение
стрелок на слайдах так, чтобы
на
них
последовательно
отмечалось время: 13.00,
13.15,
13.30.
Сохраняют
работу в личной папке под
именем
«Часы».
Работу
выполняют
с
помощью
учителя

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают редактор Power
Point. На вкладке Главная в
группе Слайды щёлкают
мышью на кнопке Макет.
Выбирают Пустой слайд.
С помощью готовых фигур
(вкладка Вставка, группа
Иллюстрации) на пустом
слайде
изображают
циферблат
с
двумя
стрелками. копируют слайд с
часами в буфер обмена.
Вставляют в презентацию
ещё 4 копии этого слайда.
Вносят
изменения
в
положение
стрелок
на
слайдах так, чтобы на них
последовательно отмечалось
время: 13.00, 13.15, 13.30.
Сохраняют работу в личной
папке под именем «Часы»

72

21

Алгоритмы с
ветвлениями.
Практическая работа
№ 10
«Создаем
презентацию с
гиперссылками
«Времена года»

1

22

Алгоритмы
с
ветвлениями.
Практическая работа
№ 10
«Создаем
презентацию
с
гиперссылками
«Времена года»

1

23

Алгоритмы
с
повторениями.
Практическая работа
№
11
«Создаем
циклическую
презентацию
«Скакалочка»

1

Формирование понятия
алгоритма с ветвлением,
гиперссылка. Составление
алгоритмов с ветвлением.
Использование гиперссылки
для настойки смены слайдов в
нелинейной презентации.
Просмотр презентации
«Создание презентации с
гиперссылками «Времена
года»»
Алгоритм
с
ветвлением,
гиперссылка.
Составление
алгоритмов с ветвлением.
Использование гиперссылки
для настойки смены слайдов в
нелинейной
презентации.
Просмотр
презентации
«Создание презентации с
гиперссылками
«Времена
года»»
Закрепление и систематизация
знаний и представлений об
алгоритмах и формах записи,
закрепление
полученных
навыков и умений при работе
в
программе
Microsoft
PowerPoint.
Просмотр
презентации
«Создание
циклической презентации»

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Power
Point.
Выполняют
практическую
работу
с
помощью учителя. Порядок
выполнения
работы
см.
Приложение №1

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают
программу
PowerPoint.
Выполняют
практическую
работу.
Порядок выполнения работы
см. Приложение №1

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Power
Point.
Выполняют
практическую
работу
с
помощью
учителя.
Приложение №1

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Power
Point.
Выполняют
практическую
работу.
Приложение №1

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Power
Point.
Выполняют
практическую
работу
с
помощью учителя.
Приложение №2

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Power
Point.
Выполняют
практическую работу.
Приложение №2

73

24

Алгоритмы
с
повторениями.
Практическая работа
№
11
«Создаем
циклическую
презентацию
«Скакалочка»

1

25

Выполнение
итогового
проекта

1
мини-

Выполнение
итогового
проекта

мини-

26

1

Закрепление и систематизация
знаний и представлений об
алгоритмах и формах записи,
закрепление полученных
навыков и умений при работе
в программе Microsoft Power
Point. Просмотр презентации
«Создание циклической
презентации»
Просмотр презентации
«Выполнение мини-проекта».
Выполнение мини-проекта

Просмотр презентации
«Выполнение мини-проекта».
Выполнение мини-проекта

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Power
Point.
Выполняют
практическую
работу
с
помощью учителя.
Приложение №2

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают программу Power
Point.
Выполняют
практическую работу.
Приложение №2

Выбирают
тему
минипроекта.
Предоставляют
информацию об объектах
окружающего
мира
с
помощью
словесных
описаний, таблиц, диаграмм,
схем
и
других
информационных моделей.
Работу
выполняют
с
помощью учителя
Выбирают
тему
минипроекта.
Предоставляют
информацию об объектах
окружающего
мира
с
помощью
словесных
описаний, таблиц, диаграмм,
схем
и
других
информационных моделей.
Работу
выполняют
с
помощью учителя

Выбирают
тему
минипроекта.
Предоставляют
информацию об объектах
окружающего
мира
с
помощью
словесных
описаний, таблиц, диаграмм,
схем
и
других
информационных моделей.

Выбирают
тему
минипроекта.
Предоставляют
информацию об объектах
окружающего
мира
с
помощью
словесных
описаний, таблиц, диаграмм,
схем
и
других
информационных моделей.

74

27

Обобщение
и
систематизации
изученного по теме
«Алгоритмика»

Закрепление по теме
«Алгоритмика». Выполнение
тестирования

28

Общее представление
о компьютерной сети

1

29

Всемирная паутина
как мощнейшее
информационное
хранилище

1

Отвечают на вопросы теста Отвечают на вопросы теста
(легкий вариант)

Сеть Интернет – 7 часов
Протокол, сервис, клиент,
Знакомятся:
с
понятием
коммутатор, патч-корд Виды
«Компьютерная сеть» и ее
компьютерных сетей.
назначением. При помощи
Просмотр презентации
учителя
называют
«Компьютерные сети»
компьютерные
сети
по
скорости
передачи
информации, по типу среды
передачи.
Знакомятся
с
компьютерными
сетями:
локальными, региональными
и глобальными, при помощи
учителя приводят примеры

Понятия: WWW Всемирная
паутина, Web-страница, Webсайт, браузер, поисковая
система, поисковый запрос.
Просмотр презентации
«Всемирная паутина»

Знакомятся с обозначениями
WWW, Web-страница, Webсайт.
Со
специальными
программами
(Webбраузеры).
Отвечают, что можно найти во
всемирной
паутине,
приводят
примеры. При помощи учителя
приводя
примеры
Web-сайтов,
называют информацию, которая
размещается на этих сайтах

Знакомятся:
с
понятием
«Компьютерная сеть» и ее
назначением.
Называют
компьютерные
сети
по
скорости
передачи
информации, по типу среды
передачи.
Знакомятся
с
компьютерными
сетями:
локальными, региональными
и глобальными. Отвечают на
вопрос: для чего нужны
компьютерные
сети?
К
какому типу сетей относится
локальная сеть в нашем
кабинете?
Знакомятся с обозначениями
WWW, Web-страница, Webсайт.
Со
специальными
программами
(Webбраузеры).
Отвечают, что можно найти
во
всемирной
паутине,
приводят примеры. Приводя
примеры
Web-сайтов,
называют
информацию,

75

30

Практическая работа
№ 12 «Поиск
информации в сети
Интернет»

1

31

Обобщение и
систематизация
основных понятий по
разделу «Сеть
интернет»

1

32

Обобщение и
систематизация
основных понятий по

1

Просмотр презентации
«Поиск информации в сети
интернет».
Выполнение практической
работы «Поиск информации в
сети Интернет»

Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают
программу
PowerPoint.
Выполняют
практическую
работу
с
помощью учителя.
Приложение №3
Обобщение и систематизация Отвечают на вопросы с
понятий совокупности
помощью учителя.
сигналов, которая передаётся
1. Как
называется
от источника к приёмнику
совокупность
сигналов,
информации.
которая
передаётся
от
Понятие «компьютерная
источника к
приёмнику
сеть».
информации?
2. Дайте
определение
понятию
«компьютерная
сеть».
3. Как
называется
компьютерная сеть, которая
объединяет компьютеры в
одном
помещении
или
здании?
4. Что такое глобальная
компьютерная сеть?
Обобщение и систематизация Отвечают на вопросы с
понятий «всемирная паутина». помощью учителя.
Определение понятий «web1. Почему Интернет можно
страница» и «web-сайт».
назвать Всемирной паутиной?

которая размещается на этих
сайтах
Принимают
правильное
положение за компьютером.
Запускают
программу
PowerPoint.
Выполняют
практическую работу.
Приложение №3
Отвечают на вопросы.
1. Как
называется
совокупность
сигналов,
которая
передаётся
от
источника
к
приёмнику
информации?
2. Дайте
определение
понятию
«компьютерная
сеть».
3. Как
называется
компьютерная сеть, которая
объединяет компьютеры в
одном
помещении
или
здании?
4. Что такое глобальная
компьютерная сеть?
Отвечают на вопросы.
1. Почему Интернет можно
назвать
Всемирной
паутиной?

76

разделу «Сеть
интернет»

33

Повторение

Правила работы в сети
интернет

1

Выполнение творческой
практической работы «Поиск
информации в сети Интернет»

2. Дайте
определение
понятиям «web-страница» и
«web-сайт».
3. Как
называются
программы,
которые
позволяют
пользователю
перемещаться по Всемирной
паутине?
Приведите
примеры.
4. Для чего существуют
поисковые
системы?
Приведите
примеры
поисковых систем.
5. Какие
нужно
знать
правила при работе в сети
Интернет?
1. В текстовом редакторе
Word
откройте
файл
Вопросы.dосx
из
папки
Заготовки.
2. Прочитайте
вопросы,
которые записаны в таблице.
3. Запустите
программу
Internet Explorer.
4. Зайдите
на
одну
из
поисковых систем: Яндекс
или Google.

2. Дайте
определение
понятиям «web-страница» и
«web-сайт».
3. Как
называются
программы,
которые
позволяют
пользователю
перемещаться по Всемирной
паутине?
Приведите
примеры.
4. Для чего существуют
поисковые
системы?
Приведите
примеры
поисковых систем.
5. Какие
нужно
знать
правила при работе в сети
Интернет?
1. В текстовом редакторе
Word
откройте
файл
Вопросы.dосx
из
папки
Заготовки.
2. Прочитайте
вопросы,
которые записаны в таблице.
3. Запустите
программу
Internet Explorer.
4. Зайдите на одну из
поисковых систем: Яндекс
или Google.
5. Найдите и запиши ответы
на вопросы, расположенные в
таблице.

77

34

Итоговое
контрольная работа.
Подведение
итогов
года

1

Выполнение итогового
тестирования

5. Найдите и запиши ответы
на вопросы, расположенные в
таблице.
6. Завершите
работу
с
программой Internet Explorer.
7. Сохраните работу в личной
папке под именем Ответы и
завершите
работу
с
текстовым редактором Word.
Отвечают на вопросы теста
(легкий вариант)

6. Завершите
работу
с
программой Internet Explorer.
7. Сохраните
работу
в
личной папке под именем
Ответы и завершите работу с
текстовым редактором Word.

Отвечают на вопросы теста

78

Приложение №1

Создаём презентацию с гиперссылками «Времена года»
Задание 1 (для Windows). Времена года

1. Запустите программу PowerPoint.
2. На вкладке Главная в группе Слайды щёлкните мышью на кнопке
Макет. Выберите слайд Заголовок и объект.
3. В поле Заголовок слайда введите текст «Времена года». Выделите
введённый заголовок и перейдите на вкладку Форматирование. С помощью
инструментов группы Стили WordArt придайте заголовку красочный вид.
4. В поле Текст слайда перечислите все времена года. Выделите
получившийся маркированный список и перейдите на вкладку Главная. С
помощью инструментов группы Шрифт придайте списку красочный вид.
5. Создайте ещё один слайд (команда Создать слайд). Выполните
команду Макет — Два объекта.
6. Озаглавьте слайд «Зима». Придайте заголовку красочный вид.
7. В одно из полей для ввода текста введите любое известное вам
четверостишие о зиме. Если компьютер подключен к Интернету,
используйте эту возможность для поиска соответствующего стихотворения.
8. В свободное поле вставьте рисунок из файла Зима (из папки
Заготовки). Если компьютер подключен к Интернету, используйте эту
возможность для поиска соответствующего изображения.
9. Аналогичным образом создайте слайды «Весна», «Лето» и «Осень».
10. Перейдите на первый слайд. Необходимо связать слово «зима» с
соответствующим слайдом, иначе говоря, создать гиперссылку. Выделите
слово «Зима» и выполните команду Вставка — Гиперссылка.
11. В окне Вставка гиперссылки выберите Связать с: — местом в
документе. Выберите место в документе - слайд Зима. Подтвердите свой
выбор щелчком на кнопке ОК. Обратите внимание, как изменилось слово
«зима» на первом слайде.
12. Аналогичным образом создайте гиперссылки от слов «Весна»,
«Лето», «Осень».
13. Создайте на каждом из слайдов Зима, Весна, Лето и Осень
управляющую кнопку, обеспечивающую переход на первый слайд. Для
этого:
1) перейдите на вкладку Вставка;
2) в группе Иллюстрации выберите инструмент Фигуры;
79

3) в раскрывшемся списке среди управляющих кнопок выберите
кнопку В начало;
4) протягиванием мыши изобразите на слайде кнопку подходящего
размера;
5) в окне Настройка действия установите переход по гиперссылке
на первый слайд и подтвердите свой выбор щелчком на кнопке
ОК.
14. Запустите презентацию, нажав клавишу F5. Просмотрите слайды
презентации с использованием гиперссылок.
15. Сохраните работу в личной папке под именем Времена года.

80

Приложение №2

«Создаем циклическую презентацию «Скакалочка».
1. Откройте программу PowerPoint.
2. На вкладке Главная в группе Слайды щёлкните мышью на кнопке
Макет. Выберите Пустой слайд.
3. С помощью готовых фигур (вкладка Вставка, группа Фигуры) на
пустом слайде изобразите человечка, который прыгает через скакалку.

4. Добавьте в презентацию ещё три копии слайда с изображением
девочки. Внесите в изображение изменения, соответствующие основным
фазам прыжка через скакалку.

5. Настройте циклическую демонстрацию слайдов.
Для этого выполните следующие действия:
1) на вкладке Слайд-шоу в группе Настройка щёлкните на кнопке
Настройка демонстрации;

2) установите флажок непрерывный цикл до нажатия клавиши ESC
3) задайте смену слайдов Вручную;
81

4) щёлкните на кнопке ОК.

5) Запустите презентацию — кнопка F5.
6) Запустите презентацию в режиме автоматической смены слайдов.
7) Сохраните работу в личной папке под именем Скакалочка и
завершите работу с редактором презентаций Power Point

82

Приложение №3

Поиск информации в сети Интернет
1 ЧАСТЬ – Поиск информации на указанном сайте
1. На диске Е в папке с именем своей группы создать папку Работа в Интернет;
2. Запустить любой установленный браузер;
3. Перейти на Единый портал государственных услуг (ЕПГУ) - http://www.gosuslugi.ru/;

4. Перейти на вкладку Государственные услуги;
5. Скопировать таблицу (см. ниже) в новый документ MS Word (сохранить документ под именем Госуслуги –
Ваша фамилия в папку Работа в Интернет) и заполнить:
Выбрать - Популярная услуга для физических лиц
Проверка налоговых
задолженностей

Как получить услугу?

Замена паспорта гражданина РФ

В каком возрасте происходит замена паспорта?

Документы, необходимые для получения услуги

Документы, необходимые для получения услуги:
Категории получателей:
Регистрация по месту
жительства/пребывания

Документы, необходимые для получения услуги:

Основание для отказа:
Выбрать - Популярная услуга для иностранных граждан
Получение приглашений на въезд
в Российскую Федерацию
иностранных граждан и лиц без
гражданства

Документы, необходимые для получения услуги:
Стоимость услуги:

6. Сохранить изменения в документе, закрыть документ;
7. Открыть сайт правительства РФ - http://government.ru/;
84

8. Ознакомиться со структурой сайта;
9. Создать новый документ MS Word 2010 cкопировать таблицу (см. ниже) в созданный документ (сохранить
документ под именем Сайт правительства – Ваша фамилия) и заполнить;
Вопрос

Ответ

Укажите количество федеральных министров:
Укажите первую новость за сегодняшнее число:
Укажите первый в списке документ на вкладке Документы за
сегодняшнее число:
Укажите точную дату и время размещения на сайте документа
Основные направления деятельности Правительства Российской
Федерации на период до 2018 года (новая редакция):

10. Сохранить изменения в документе, закрыть документ;
11. Открыть официальный сайт Балашовского кооперативного техникума;
12. Создать новый документ MS Word 2010 cкопировать таблицу (см. ниже) в созданный документ (сохранить
документ под именем БКТ – Ваша фамилия в папку Работа в Интернет) и заполнить;
Вопрос

Ответ

Когда в г. Балашов появился техникум?
Укажите первого директора техникума.

85

Сколько специальностей абитуриент может выбрать при поступлении в
техникум?
Укажите дату утверждения директором правил приема в техникум на 2015-2016
уч.год.
Укажите название электронной библиотечной системы, работающей в
техникуме
Укажите учредителя техникума

13. Сохранить изменения в документе, закрыть документ;
14. Создать новый документ MS Word, cкопировать таблицу (см. ниже) в созданный документ (сохранить
документ под именем Защита – Ваша фамилия в папку Работа в Интернет) и заполнить;
Вопрос

Ответ

Открыть официальный сайт антивирусной компании Dr.Web

Скриншот главной страницы

С какого года работает компания Dr.Web?

Ответ

Найдите на сайте как скачать бесплатную лечащую утилиту Dr.Web CureIt! ®
(скачивать не нужно)

Скриншот страницы

Сколько будет стоить максимальная защита домашнего компьютера
антивирусом Dr.Web?

Скриншот ответа

15. Сохранить изменения в документе, закрыть документ.
86